養生之道網導讀：
給寶寶聽音樂多大聲好？想要讓寶寶讀書中， 在學習中能提高樂趣和興趣。 爸爸媽媽可以嘗試在讓寶寶多聽一下聲音。 音樂可以給寶寶帶來心靈的美感， 音樂可以開發寶寶的記憶力。 那麼， 給寶寶聽音樂多大聲好？
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讓寶寶多聽各種聲音， 可以為寶寶學習音樂打上基礎， 塑造熱愛音樂的環境 ， 這樣對寶寶的身心發育成長都很有幫助。
讓寶寶聆聽植物萌動的聲音
在韓國每個月都會有相應的朝鮮語名稱。 其中三月為“萌動的月”， 表示漫山遍野的植物發芽；而四月是“嫩芽的月”， 表示剛萌發的草木長出嫩芽。 “萌動”在韓國用語上是非常新鮮的單詞， 植物發芽的時候真的會發出聲音嗎？還是這只是想像中的用語呢？
我看過很多寶寶去森林體驗大自然。 他們跟著森林解說的老師用聽診器傾聽大樹萌動的聲音， 寶寶們聽到這種聲音都會興奮不已，
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倘若把聽診器貼在人的胸口聽， 就會聽到心臟跳動的聲音， 就像打雷聲一樣。 我們也可以通過聽診器傾聽平時聽不到的聲音。 聽診器是讓我們進入另一個世界的有用道具。 所以送孩子聽診器當作玩具， 聽診器是一個很好的教學用具。
讓寶寶練習唱Rap
時下很流行用Rap來和孩子交流， 是比較好的表達方式。 當寶寶唱Rap的水準達到某種程度之後， 就可以用Rap來自由表達自己的意願了。 我們可以邊唱Rap邊和寶寶對話， 這樣不但能吸引孩子的注意力， 還能提高孩子的音樂智慧。 背誦文章時也可以利用唱Rap的方法來記憶， 效果也是不錯的。
讓寶寶傾聽大自然的聲音
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通常要孩子寫一首關於“海”的詩時， 出現最頻繁的單詞可能就是“刷刷”聲吧。 在孩子的腦海裡， 浪濤的聲音就是“刷刷”的聲音。 而雞叫總是“咕咕”聲， 狗叫則是“汪汪”聲， 不知不覺間養成了這種根深蒂固的觀念。 但是如果放一段浪濤的聲音給孩子聽， 然後讓孩子自己去模擬出擬聲詞， 寶寶在寫詩時， 可能會寫出各種浪濤聲哦！這是因為每個孩子對聲音的感受度都不同， 所以也能寫出不同的擬聲詞。
音樂浴有助寶寶的潛能開發
寶寶如果進行水浴， 日光浴和空氣浴這“三浴”， 如此一來對寶寶的生長發育是大有益處。 最近兒童專家提出了“第四浴”的概念， 在三浴的基礎上加上了“音樂浴”， 研究表明， 音樂在早期教育中對寶寶智力潛能的開發有著相當大的作用，
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嬰兒能不能聽音樂?
兒童到了一歲左右， 他們對節奏強烈和優美的音樂會產生積極的反應。 有的兒童能做出類似舞蹈的動作， 也有的兒童有類似唱歌的嗓音反應。
到了兩歲， 不僅能注意傾聽音樂， 也能感受簡單的音樂作品。 如：
1、中外兒童藝術歌曲：《我愛我的小動物》、《哈巴狗》、《螞蟻搬豆》、《小貓眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《鈴兒響叮噹》等。
2、形象的兒童器樂曲：如：《鋼琴》， 這是顧嘉林的鋼琴小曲， 旋律優美， 表現了幼兒滑滑梯自下而上及快速下行的生動情景。 《小鳥的歌》、《小鴨的舞》表現小鳥和小鴨的形象特徵。
3、欣賞中外(古典、現代的)各種性質各種風格的舞曲、進行曲、搖籃曲。
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三歲兒童有更大的欣賞音樂的積極性， 音樂能引起情緒上的共鳴， 快樂活潑的音樂使兒童心情愉快， 安靜的音樂使兒童心情平靜。 但是他們對音樂作品的感情性質不易理解， 他們聽音樂時最注意的往往是表現主題的特徵性因素。 如摸擬性的前奏、尾聲、形象的伴奏音型等。 但是聽進行曲、搖藍曲或歡樂的舞曲時能隨音樂走步、抱娃娃、高興得手舞足蹈等。
三歲兒童己經能辨認音樂作品中的速度變化， 他們的動作能隨音樂速度的變化而變化。 三歲兒童感知力度和音區的變化還有困難， 如音樂旋律在高音區進行及低音區進行時， 必須在成人指導下知道小鳥飛得輕快， 小鳥唱歌聲音高， 而大象笨重聲音低沉厚重。 三歲兒童記憶力是逐步形成的，他們能記住歌曲，主要靠與曲調緊密結合的歌詞，最容易記住的是象聲詞如：轟隆隆、喵喵、咩咩，其次是形象具體的歌詞。器樂曲有相應的標題，音樂形象鮮明，也能幫助兒童記憶。如：《小鼓樂隊》模擬打鼓吹號聲
五歲兒童己經能夠欣賞內容廣泛、性質風格多樣的作品，能區別音樂中有明顯力度和速度變化，尤其鮮明對比的音樂。但是還不能感知力度和速度的細微變化。
到了六歲，幼兒己經懂得音樂作品是表達一定思想內容，而能正確地辨認音樂作品的情緒，感知其細微之處。
六歲兒童能夠初步掌握音樂表現手段，能辨認速度力度及音區的變化。他們辨認樂曲結構的能力加強了，己能不感困難地感知二段體和三段體結構。六歲幼兒記憶能力提高了，審美能力也提高了，能明確表示自己喜歡不喜歡的音樂作品，能說：我喜歡、我不喜歡。
以上所說的不同年齡的幼兒音樂欣賞發展水準，是指必須在父母和老師正確指導下，才能達到的水準。
三歲兒童記憶力是逐步形成的，他們能記住歌曲，主要靠與曲調緊密結合的歌詞，最容易記住的是象聲詞如：轟隆隆、喵喵、咩咩，其次是形象具體的歌詞。器樂曲有相應的標題，音樂形象鮮明，也能幫助兒童記憶。如：《小鼓樂隊》模擬打鼓吹號聲五歲兒童己經能夠欣賞內容廣泛、性質風格多樣的作品，能區別音樂中有明顯力度和速度變化，尤其鮮明對比的音樂。但是還不能感知力度和速度的細微變化。
到了六歲，幼兒己經懂得音樂作品是表達一定思想內容，而能正確地辨認音樂作品的情緒，感知其細微之處。
六歲兒童能夠初步掌握音樂表現手段，能辨認速度力度及音區的變化。他們辨認樂曲結構的能力加強了，己能不感困難地感知二段體和三段體結構。六歲幼兒記憶能力提高了，審美能力也提高了，能明確表示自己喜歡不喜歡的音樂作品，能說：我喜歡、我不喜歡。
以上所說的不同年齡的幼兒音樂欣賞發展水準，是指必須在父母和老師正確指導下，才能達到的水準。