給幼兒講故事的三步曲

眾所周知：語言是幼兒智力發展的一個重要標誌。 孩子從小對成人說話就很敏感， 喜歡注視、傾聽。 這就是托班老師經常用故事吸引孩子的原因。 那麼， 怎樣講故事才能受到孩子的喜愛呢？在實踐中。 對幼兒講故事可以分三步走。

一、 看書講

幼兒對語言的理解能力還很弱， 他們的思維是直覺行動思維， 是具體形象的。 老師在給幼兒講故事時首先應考慮看書講， 並最好是分組講， 讓幼兒圍繞在老師的兩旁， 孩子們一邊聽一邊說看畫面， 既能從成人那裡得到情感上的滿足， 又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，

理解故事內容。 還可以把小故事製作成一個一本或幾個一本的大圖書， 以便全班小朋友共同欣賞。 另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑， 可以穿插使用。

二、 反復講

幼兒喜歡聽已經聽“爛”了的故事， 這是因為當孩子熟悉了這些故事之後能

夠從中獲得理解的滿足， 感到很親切。 因此老師給幼兒講故事的第二步是反復講。 在講之前老師應該注意考慮孩子的喜好， 篇幅短小的內容， 老師可以有間隔地反復講給孩子的喜好， 篇幅短小的內容， 老師可以有間隔地反復講給孩子的聽。 在每次反復中逐步使他們學會重複一兩句話， 一些片段。 老師應注意堅持每日至少用二十分鐘(分次進行)的時間給孩子講故事，

這種語言上的經常的刺激對調動幼兒語言的內部動機、發展幼兒的語言有很大的意義。

三、 自己講(看)

老師為幼兒準備充分的適合托班孩子年齡特點的圖書， 也為幼兒製作一些簡易圖書。 當老師給孩子們講故事後， 有的孩子有看書的要求時， 可以鼓勵幼兒到圖書角自己看， 在觀察孩子看書時我們發現， 孩子們對熟悉的內容非常興奮， 或自言自語， 或制給孩子和同伴看， 這是幼兒閱讀興趣的萌芽， 老師應細心地給予呵護和培養。 在看書時由於孩子堅持性差， 老師要多關注。 在組織幼兒看書時注意複本要多， 人手一冊， 時間要短， 避免幼兒坐不住， 折損圖書。

愛聽故事是幼兒的一大特點，

老師只有瞭解了幼兒的特點才能有效地講好故事， 説明幼兒理解內容， 促進孩子的發展。 我相信大家看完了會得到一定程度的啟發， 與我們以前對幼兒講故事相對比可以看出我們的欠缺在哪裡？在此我還想補充一點， 曾有一位優秀的幼兒教師對我說， “如果你想在對幼兒講故事的時候充分吸引幼兒的目光， 你必須“神經病”一樣的講， 表情要眉飛色舞， 聲音要抑揚頓挫。 ”其實這一點都不誇張， 所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想， 一位好老師要做到這一點。