（一）基本原則
1、為幼兒創設識字讀書的環境， 讓孩子獲得識字敏感。
2、製作識字卡片。 一定要是白紙， 黑字或紅字均可。 需要注意的是不要看圖識字， 卡片上不要將畫面和字形同時出現， 因為兩個刺激物同時出現勢必分散孩子的注意力， 而孩子早已看慣了物的形狀， 沒有看慣字（特殊物）的形狀， 所以注意力被畫面所奪， 這就極易形成“看畫讀音”而不是“看字讀音”，
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3、早期識字要同閱讀緊密結合起來， 因為成篇閱讀比單獨認字更有趣味， 通過閱讀孩子才能真正體會到識字帶給他的樂趣， 在趣味中引起他對讀書的內在需求， 反過來又會促進他對識字的興趣。
4、每天都學一會兒， 從1分鐘開始， 慢慢過渡到2、3分鐘、3、5分鐘， 最後到累計學習30分鐘。 大人有空就讓孩子一學， 沒空就把孩子的學習扔在一邊， 這樣即便一次學很長時間， 也不會有好的效果。
5、最重要的是堅持！幼兒學習最忌三天打魚、兩天曬網。 應該讓孩子逐漸養成學習的習慣， 讓他覺得學習就像爸爸媽媽上班、就像吃飯睡覺一樣， 是每日生活的一部分。 到了這個時候， 孩子能學多少， 學多快，
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6、無論是哪個年齡段的幼兒， 也不管是準備學習哪個學科， 開始時最好的方法就是“投其所好， 送其所要”。 先讓孩子對老師產生興趣、產生信任感， 再進行學習， 就是水到渠成的事情了。 但需要注意的是：決不是聽之任之， 而要做有意的引導。
7、幼兒識字與小學生識字不同之處就是， 幼兒識字是以閱讀為最直接目的， 所以只要能夠認、讀就行了；小學生學習識字是要求“聽、說、讀、寫”四會同步進行的， 這是小學生識字速度慢的一個主要原因。
（二）識字方法
在教孩子識字的過程中， 成年人要設計多種多樣的遊戲來誘導孩子， 使孩子感到識字能獲得歡樂， 把識字當作每天必不可少的遊戲活動， 在不知不覺中識字、脫盲。
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1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。 找到了， 讀一讀， 表揚一番。 也可讓孩子去藏字， 媽媽找字， 讀字。
2、玩玩具：跟孩子玩什麼玩具， 就在玩具上寫上相應的字， 讓孩子認讀。
3、做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；……等等。 凡是動詞都可以做相應的動作， 加深印象。
4、裝表情：教育些帶感情☆禁☆色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。 如教“笑”字， 要帶動孩子哈哈大笑， 教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當誇張， 可加深孩子識記。
5、釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，
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6、表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的遊戲， 如孩子喜歡當小大夫， 就讓他坐到寫有醫生的位置上， 對病人問這問那， 用一聽筒在聽， 開藥方， 打針……這時候教育他識讀， “醫”、“藥”、“病”、“針”等， 就不會太難。
7、吃東西識字：孩子在吃東西時， 往往是最高興的， 這時教他識讀字， 興趣也會高些。 如削鳳梨時教“菠”、“蘿”， 切西瓜時教“西”、“瓜”， 吃冰棒或糖果時教包糖紙上的那些字。
8、講故事識字：給孩子講故事， 邊講邊把故事中主要人物， 關鍵情節在黑板上寫下來認一認，
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9、遊動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆， “圍牆”裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。 說有許多小朋友要上動物園去玩， 開哪個門進去呢？看門人說走“××”門進去安全， 如果開錯門， 老虎會逃出來咬人的， 這時候要孩子去“××”門， 開對了才能進動物園， 開錯了重開。 進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽， 這是什麼呀？”媽媽說：“唷 ， 好大的大老虎的‘虎’字…”如果場 地大， 還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈， 可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。 此法複習舊字，認新字，效果都很好。
10、踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
11、教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。
12、出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
13、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。
以上介紹的十幾種室內識字法，還僅僅開了個頭；針對3歲前孩子的心理特點，還可能創造出更多更好的心理特點，還可能創造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識字活動都要做到三定；定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點，根據孩子學習情緒高低進行幾分種到十幾種遊戲學習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環境佈置。這樣時間一久，便會形成條件反射，一天不學孩子會悶得難受。
至於室外遊戲識字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什麼都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外遊戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應立即寫給孩子看、讀。
（實習編輯：徐素秋） 此法複習舊字，認新字，效果都很好。
10、踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
11、教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。
12、出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
13、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。
以上介紹的十幾種室內識字法，還僅僅開了個頭；針對3歲前孩子的心理特點，還可能創造出更多更好的心理特點，還可能創造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識字活動都要做到三定；定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點，根據孩子學習情緒高低進行幾分種到十幾種遊戲學習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環境佈置。這樣時間一久，便會形成條件反射，一天不學孩子會悶得難受。
至於室外遊戲識字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什麼都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外遊戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應立即寫給孩子看、讀。
（實習編輯：徐素秋）
