q：孩子膽小不敢畫怎麼辦？
a：孩子繪畫的痕跡能夠表現出當時心理狀態。 畫面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。 孩子表現出膽小的情況， 一般是參加學習班或在周圍有人時出現的。
首先， 應該經常對孩子給予鼓勵。 如果是在集體的環境裡， 應該營造一個愉快的繪畫氛圍。 使孩子儘快溶于集體， 不產生陌生感。 不過高的要求， 減輕孩子的心理壓力。 鼓勵孩子大膽動筆， 沒有一個孩子不會在紙上留下痕跡的， 只要敢畫就是成功。 第一次畫畫一般是擔心失敗， 擔心教師評價。
在學習過程中，
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所以， 應該經常給孩子積極的評價。 把批評變成提示， 變成暗示。 使其建立自信。 只要孩子積極的完成學習的全過程， 相信會逐漸大膽的繪畫的。
q：孩子畫畫色彩單一怎麼辦？
a：首先看是不是孩子眼睛生理的問題。
很多的孩子對某些色彩有偏愛， 喜歡經常的使用某些或某一種色彩。 在這種情況下， 可以引導孩子觀察各種各樣的顏色體會不同的感受。 觀察自己周圍千變萬化的色彩。 並鼓勵在自己的畫中進行表現。 教師可以設計色彩練習課， 讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。 也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品，
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q：孩子經常畫相同的形象怎麼辦？
a：孩子經常畫相同的形象， 說明他已經熟練地掌握了這些形象的畫法。 畫相同的形象有一定的習慣性。 這些形象畫起來比較順利， 容易從中體會到一定的繪畫快感。
有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。 時間長了容易形成一定的概念或模式。 這樣會影響繪畫水準的提高。 對於這樣的孩子， 首先應該提示他們真的去觀察他們經常畫的那些形象， 從中不斷的有新的發現。 在把發現的東西在熟悉的形象上表現出來。 鼓勵他們去發現其它的形象， 並大膽嘗試把它們畫出來。 比如：有些孩子經常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。 那麼可以提示觀察一下現代街道上的美麗的建築。
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有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內容。 比如：美人、動物、戰爭等等。 但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。 熟能生巧， 巧能生變， 這樣不一定是不好。 這些孩子繪畫的內容有一定的局限。 可以在日常生活、學習中擴大孩子的知識面， 擴大興趣範圍。 感興趣的事物多了， 有意識觀察瞭解的就多。 這樣就容易在繪畫過程中表現出來。 作品的內容會逐漸豐富起來。
q：孩子的繪畫興趣減弱怎麼辦？
a：首先應該分析瞭解繪畫興趣減弱的原因。 有些孩子剛學習繪畫時還好， 過一段時間繪畫的的興趣就減弱了。 可能有幾方面原因：一是，
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興趣減弱了， 就得想辦法再調動孩子的學習興趣呀。 可以這樣試試。
1、瞭解兒童畫， 瞭解孩子， 多多交流多多鼓勵。
2、學習過程中， 引導孩子發現自己的長處。 學習別人的長處。 不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處， 自己著急責怪孩子。 這樣的“激將法”一般不會有好效果。 只要孩子不斷進步超越自我就是成功。
3、可以在家裡給孩子佈置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和誇獎。
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4、鼓勵孩子抓住機會表現自己。 如：班級出壁報、繪畫活動等。 得到嘉獎和鼓勵也是學習繪畫的動力。
5、適當更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。
6、鼓勵孩子把簡單的形象畫得複雜點， 把作品畫完整。 他會有更多得到鼓勵和表揚的機會。
7、除作業以外多畫自己感興趣的內容。 等等。
q：孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好？
a：不好。 除非孩子在繪畫時把物體畫得太小（這必須要改正）， 其他情況都盡可能不用。 因為橡皮用多了會使孩子養成許多壞習慣， 如不自信而不敢大膽畫， 不能保持繪畫時感情的連續性。 形成習慣性塗改後， 還導致孩子繪畫時不能認真思考， 落筆隨便草率，這對孩子以後的繪畫學習會有不良影響。
q：繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個畫面，形象零散怎麼辦？
a：可以採用一些具體的方法進行糾正。比如，可以規定一個形象的標準：如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間，在小的空間裡可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數量畫多了，畫面自然就充滿了。
q：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎麼辦？
a：繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中，根據不同的訓練要求和不同的訓練目的採取不同的表現形式。如：在造型訓練中，就是可以把精力集中到線描練習上。並且，線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內容。
一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具，可以節省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面，經常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較並提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。
對待孩子繪畫十大忌
·當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
·追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
·當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
·不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
·當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話；
·要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
·不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；
·過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；
·因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；
·未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。
給父母的10個建議
·以表揚為主，不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。
目的：增強自信心，承認和接受自己與他人的不同之處。
·在家中開闢一面牆專門懸掛孩子的作品，或開闢一個角落供其創作。
目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。
·每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫相送，以此讓孩子表達感激之心。
目的：以孩子自己用心創作的作品代替用錢購買的禮物。
·為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。
目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭吵。
·當孩子解釋自己的畫時注意傾聽，遇有不解的地方及時提問。
目的：表示對孩子的尊重。
·當孩子因敘述能力有限無法講清自我感受或現實情景時請他畫下來，以利於孩子再次歸納思考，並組織想要表達的語言。
目的：同時是一次口語複述的聯繫。
·如孩子情緒過於緊張激動，傷心鬱悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對話，起到發洩疏通的作用。
目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。
·在孩子作畫時可以放些輕音樂，有益於孩子發揮想像力。
目的：讓孩子享受藝術的創作過程。
·帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活動時攜帶繪畫用具。
目的：以防孩子感到枯燥乏味。
·挑選孩子的作品進行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。
目的：記錄孩子精神成長的財富。
落筆隨便草率，這對孩子以後的繪畫學習會有不良影響。q：繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個畫面，形象零散怎麼辦？
a：可以採用一些具體的方法進行糾正。比如，可以規定一個形象的標準：如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間，在小的空間裡可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數量畫多了，畫面自然就充滿了。
q：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎麼辦？
a：繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中，根據不同的訓練要求和不同的訓練目的採取不同的表現形式。如：在造型訓練中，就是可以把精力集中到線描練習上。並且，線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內容。
一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具，可以節省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面，經常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較並提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。
對待孩子繪畫十大忌
·當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
·追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
·當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
·不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
·當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話；
·要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
·不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；
·過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；
·因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；
·未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。
給父母的10個建議
·以表揚為主，不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。
目的：增強自信心，承認和接受自己與他人的不同之處。
·在家中開闢一面牆專門懸掛孩子的作品，或開闢一個角落供其創作。
目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。
·每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫相送，以此讓孩子表達感激之心。
目的：以孩子自己用心創作的作品代替用錢購買的禮物。
·為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。
目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭吵。
·當孩子解釋自己的畫時注意傾聽，遇有不解的地方及時提問。
目的：表示對孩子的尊重。
·當孩子因敘述能力有限無法講清自我感受或現實情景時請他畫下來，以利於孩子再次歸納思考，並組織想要表達的語言。
目的：同時是一次口語複述的聯繫。
·如孩子情緒過於緊張激動，傷心鬱悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對話，起到發洩疏通的作用。
目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。
·在孩子作畫時可以放些輕音樂，有益於孩子發揮想像力。
目的：讓孩子享受藝術的創作過程。
·帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活動時攜帶繪畫用具。
目的：以防孩子感到枯燥乏味。
·挑選孩子的作品進行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。
目的：記錄孩子精神成長的財富。
