面對琳琅滿目的繪本， 爸爸媽媽該如何選， 如何讀， 如何讓孩子愛上閱讀， 聽聽繪本達人有什麼建議吧！
粲然：親子閱讀推廣人， 作家。 著有親子共讀暢銷書《騎鯨之旅：0-2歲親共讀不可不知的神奇魔法》、小說集《季節盛大》等。
作為禮物的繪本TOP10即使18個月的嬰兒， 因為有親子共讀基礎， 接到父母的繪本禮物， 也會開心地跳起來。 以下羅列適合18個月～3歲重複閱讀的好繪本， 這些繪本都能夠獲得嬰幼兒喜愛。 《噗噗噗》《洞洞書》《我爸爸》《菲菲生氣了， 非常非常生氣》《第五個》《野獸出沒的地方》《魔奇魔奇樹》《大衛不可以》《在森林裡》《極地特快》
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0～2歲的親子共讀， 我經常覺得就像一場騎鯨之旅。 你在生命的海洋遇到一隻通具人性卻無法表達的小鯨魚， 你們一見傾心。 但他有自己無限的好奇心， 也有可以供他自由遨遊的大海。 為了和他共遊， 你要誘哄他（甚至把自己偽裝成另一隻胖笨鯨魚）， 和他談論他理解和感興趣的事， 一步一步靠近他。 在具體的閱讀中， 有三件事是可以在初次的親子共讀中進行的。
魔法A——找到孩子的興趣點：一開始， 我們要經常翻到孩子肯定會感興趣的那一頁， 說：“你看， 哥哥也摔過東西哦。 ”“這個足球米尼也有一個。 ”“壘高高的事情米尼也常做。 ”在孩子專注力只有幾分鐘的嬰幼兒期， 讓孩子時不時地停下來凝視書頁，
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魔法B——不停重複：嬰幼兒期的孩子， 尤其是1歲半前的孩子， 除非他自己要求——需要的書並不像你想像的那麼多。 他們更喜歡不斷重複“那幾個”， 甚至“那一頁”故事。 如果你意識到寶寶有這樣的要求， 快！停在那裡。 這是親子共讀的第一縷曙光。 不斷重複閱讀， 像帶領嬰兒無數次地認識回家的路， 能一再加深寶寶的安全感。 聽著你念書， 他們心裡會不斷歡呼：“哇， 這個我知道！這個我記得！”經由這樣的過程， 他們感受到的人生， 不再茫茫無期， 而是充滿篤定和信心。
魔法C——快樂地接受失敗：我一直認為， 親子共讀的第一個成果， 是不斷地扔下書， 不斷地失敗。 對父母而言， 這是孩子給我們的開示：“你獨自嘮叨的時間太長了，
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剛接觸繪本， 媽媽們可以選擇這些經典繪本， 而這些繪本非看不可。 《可愛的鼠小弟》系列《逃家小兔》《我爸爸》《我媽媽》《大衛， 不可以》《好餓的毛毛蟲》《讓路給小鴨子》《小房子》《愛心樹》《野獸出沒的地方》《瘋狂星期二》
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經典， 讓親子閱讀少走彎路
我自己， 從童年到兩三年前， 幾乎沒有多少高品質的閱讀。 自從和孩子開啟了親子閱讀美妙的旅程， 就像一隻老鼠跌到了米缸裡， 貪婪地閱讀、思考、交流、分享。 2013、2014兩年， 我和多多小朋友一起， 共讀了近千本繪本， 每一本都是自己親手挑選出來的， 絕大多數都是大師的作品， 獲獎的作品， 品牌童書機構和品牌出版社的作品。 即便這樣， 還是感覺有太多太多的經典繪本沒有看到。
我之所以強調親子閱讀要多讀經典， 是因為：孩子時間寶貴， 不能浪費在一些不良或者不夠好的書上。 孩子沒有足夠辨別能力， 需要成年人的引導。 讀經典童書， 可以避免市場上大量垃圾書帶來的傷害， 提高孩子抵擋外界不良誘惑的能力。
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在親子閱讀過程中， 父母應努力做一個有協助能力的人， 把經典童書帶到孩子面前。 借用繪本大師尤裡·舒利瓦茨的代表作品《寶藏》中的敘事方式：經典童書， 從來都不缺少， 缺少的是發現經典的眼光。 閱讀是最好的遊戲， 經典童書是最好的玩具， 讓高品質的親子閱讀陪伴孩子和家長們， 一起走過難忘的一段人生旅程。
楊政：國內知名兒童閱讀推廣人， 五顆星美育創始人， 著有親子閱讀指導書《愛講故事的爸爸是最好的爸爸》。
10本適合朗讀的繪本 這些書， 有的有著豐富的情節，故事跌宕起伏。有的音韻感很強，聽起來鏗鏘有力。有的就是一首詩，讓人感覺深情、悠長。《小貓咪追月亮》《古納什小兔》《是誰嗯嗯在我的頭上》《石頭湯》《花婆婆》《虎王子》《獾的禮物》《團圓》《走進生命花園》
《西雅圖酋長的宣言》
和孩子一起聲睛並茂地讀
在我剛剛接觸繪本，給孩子讀繪本的時候，採取最多的是“照本宣科法”，就是照著繪本上的字，逐字逐句地念。而在為女兒讀了數百本繪本之後，我覺得，建立在自己喜歡、熱愛基礎上的抑揚頓挫法、輕聲朗讀法、大聲朗讀法和角色扮演法，最容易被孩子接受，加深孩子的記憶。
讀不同的繪本，應採取不同的方法。比如，讀故事性強的作品，如《媽媽的紅沙發》《團圓》《不一樣的卡梅拉》《提姆和莎蘭》等書的時候，抑揚頓挫的讀法，可以讓孩子感受不同人物的語言、情緒。在讀《圓圓的月亮》《風到哪裡去了》《親愛的月亮》等故事性不強、比較抒情的繪本的時候，採用輕聲朗讀法，而且睡前讀，可以讓孩子心情平靜下來、情緒舒緩下來。在讀《走進生命花園》《西雅圖酋長的宣言》的時候，我採用大聲朗讀法。這樣，我自己也被鏗鏘有力的聲音感染。
還有許多繪本，裡面的角色性格鮮明、情節曲折，非常適合做角色扮演遊戲。如《警官巴克爾和警犬葛芮雅》《藝術大魔法》、米尼狼系列的《生病了，不害怕》等等，這些能讓孩子角色代入的繪本，讓孩子可以“動”起來的繪本，將給孩子留下十分深刻的印象。
此外，在讀《一園青菜成了精》《外婆橋》等改編自童謠的繪本時，事先查查資料，讀起來可以用快板、童謠的節奏，孩子很快就可以朗朗上口了。
究竟應該怎麼給孩子讀繪本，每個家庭的孩子都有自己喜歡和熟悉的方法。不管用什麼方法，孩子喜歡、家長輕鬆，就是最好的方法。即使家長添油加醋地為孩子講讀繪本（雖然這種方法我並不喜歡），如果孩子愛聽，或者在特定的情形下——比如在孩子熟讀作品後，和孩子一起，用自己的語言重新解構繪本，為孩子這樣講，也是可以的。
功課一：瞭解作者，這可以更好地理解作者的作品。而在每—次講讀，也要為孩子先念一下作者的名字，甚至可以簡單介紹一下作者的情況。尤其在讀同一位作者的不同書籍的時候，在講讀之前，問一下孩子，看看封面，這像是誰的作品？久而久之，孩子就會對一些作者的藝術風格有一定的瞭解。
功課二：在讀之前，預習—下內容。因為為孩子讀書，應該儘量按照書上的文本朗讀（除非個別句子或文字讀起來拗口，那可以臨時改一下）。所以，如果要做到，控制語速、音調，把握好整本書閱讀的節奏，需要對書本有一定的瞭解。在為孩子讀書的時候，還應該把語速放慢一點兒，按照書上的文本輕聲朗讀，使聲音沉穩下來，讀出感覺。這樣，孩子的理解更好，也能讓孩子有多一點兒時問欣賞和感受畫面。
功課三：熟悉書中的人物。對於人物形象鮮明、情節豐富的繪本，可以和孩子一起玩一玩角色扮演遊戲。對於學習畫畫的孩子，還可以和他試一試把書裡的主要角色或場景畫下來。這需要瞭解人物的性格，在讀書時，給孩子分析更多的人物，幫助孩子理解並促進他發揮想像力。
讀書時，父母還可以做點事情，幫助孩子理解。
從封面開始就讀。在閱讀時，從封面開始，讓孩子猜猜這是一個關於什麼的故事。封面之後是扉頁，也要注意讓孩子看看。
注意在保持故事連貫性的同時，為孩子解釋詞語。孩子每當遇到不理解的詞彙時，就會問這是什麼意思，在這個時候，就及時為孩子解答。
為孩子讀繪本的時候注重的畫面。念完一頁書上的詞語，針對畫面色彩搭配、線條表達，提醒孩子看看畫面裡有什麼。
總之，我們讀的方式不同，孩子看的方式就不同，思考、想像的廣度和深度當然也有所不同。我們自己多看—點兒，多花—點兒時間，多掌握一點兒適合自己孩子的講讀方法，還是必要的。
有的有著豐富的情節，故事跌宕起伏。有的音韻感很強，聽起來鏗鏘有力。有的就是一首詩，讓人感覺深情、悠長。《小貓咪追月亮》《古納什小兔》《是誰嗯嗯在我的頭上》《石頭湯》《花婆婆》《虎王子》《獾的禮物》《團圓》《走進生命花園》
《西雅圖酋長的宣言》
和孩子一起聲睛並茂地讀
在我剛剛接觸繪本，給孩子讀繪本的時候，採取最多的是“照本宣科法”，就是照著繪本上的字，逐字逐句地念。而在為女兒讀了數百本繪本之後，我覺得，建立在自己喜歡、熱愛基礎上的抑揚頓挫法、輕聲朗讀法、大聲朗讀法和角色扮演法，最容易被孩子接受，加深孩子的記憶。
讀不同的繪本，應採取不同的方法。比如，讀故事性強的作品，如《媽媽的紅沙發》《團圓》《不一樣的卡梅拉》《提姆和莎蘭》等書的時候，抑揚頓挫的讀法，可以讓孩子感受不同人物的語言、情緒。在讀《圓圓的月亮》《風到哪裡去了》《親愛的月亮》等故事性不強、比較抒情的繪本的時候，採用輕聲朗讀法，而且睡前讀，可以讓孩子心情平靜下來、情緒舒緩下來。在讀《走進生命花園》《西雅圖酋長的宣言》的時候，我採用大聲朗讀法。這樣，我自己也被鏗鏘有力的聲音感染。
還有許多繪本，裡面的角色性格鮮明、情節曲折，非常適合做角色扮演遊戲。如《警官巴克爾和警犬葛芮雅》《藝術大魔法》、米尼狼系列的《生病了，不害怕》等等，這些能讓孩子角色代入的繪本，讓孩子可以“動”起來的繪本，將給孩子留下十分深刻的印象。
此外，在讀《一園青菜成了精》《外婆橋》等改編自童謠的繪本時，事先查查資料，讀起來可以用快板、童謠的節奏，孩子很快就可以朗朗上口了。
究竟應該怎麼給孩子讀繪本，每個家庭的孩子都有自己喜歡和熟悉的方法。不管用什麼方法，孩子喜歡、家長輕鬆，就是最好的方法。即使家長添油加醋地為孩子講讀繪本（雖然這種方法我並不喜歡），如果孩子愛聽，或者在特定的情形下——比如在孩子熟讀作品後，和孩子一起，用自己的語言重新解構繪本，為孩子這樣講，也是可以的。
所以，在陪孩子閱讀繪本之前，應該做一些功課。
功課一：瞭解作者，這可以更好地理解作者的作品。而在每—次講讀，也要為孩子先念一下作者的名字，甚至可以簡單介紹一下作者的情況。尤其在讀同一位作者的不同書籍的時候，在講讀之前，問一下孩子，看看封面，這像是誰的作品？久而久之，孩子就會對一些作者的藝術風格有一定的瞭解。
功課二：在讀之前，預習—下內容。因為為孩子讀書，應該儘量按照書上的文本朗讀（除非個別句子或文字讀起來拗口，那可以臨時改一下）。所以，如果要做到，控制語速、音調，把握好整本書閱讀的節奏，需要對書本有一定的瞭解。在為孩子讀書的時候，還應該把語速放慢一點兒，按照書上的文本輕聲朗讀，使聲音沉穩下來，讀出感覺。這樣，孩子的理解更好，也能讓孩子有多一點兒時問欣賞和感受畫面。
功課三：熟悉書中的人物。對於人物形象鮮明、情節豐富的繪本，可以和孩子一起玩一玩角色扮演遊戲。對於學習畫畫的孩子，還可以和他試一試把書裡的主要角色或場景畫下來。這需要瞭解人物的性格，在讀書時，給孩子分析更多的人物，幫助孩子理解並促進他發揮想像力。
讀書時，父母還可以做點事情，幫助孩子理解。
從封面開始就讀。在閱讀時，從封面開始，讓孩子猜猜這是一個關於什麼的故事。封面之後是扉頁，也要注意讓孩子看看。
注意在保持故事連貫性的同時，為孩子解釋詞語。孩子每當遇到不理解的詞彙時，就會問這是什麼意思，在這個時候，就及時為孩子解答。
為孩子讀繪本的時候注重的畫面。念完一頁書上的詞語，針對畫面色彩搭配、線條表達，提醒孩子看看畫面裡有什麼。
總之，我們讀的方式不同，孩子看的方式就不同，思考、想像的廣度和深度當然也有所不同。我們自己多看—點兒，多花—點兒時間，多掌握一點兒適合自己孩子的講讀方法，還是必要的。
