我從四歲的兒子手里拿過他畫的畫時， 一時竟然驚呆了， 他畫得那么逼真。 這是一輛蒸汽機車車頭， 有五個大動輪， 前面的小輪子是引導輪， 鍋爐兩邊有擋煙板， 駕駛室里火車司機探出頭來瞭望， 煙囪冒著濃煙。 兒子看我沒說什么， 就指著這幅畫說：爸爸你看， 還有排障器呢。 果然， 車頭前下部的排障器凸出著， 還被涂成了紅色。 當然， 畫上也有疏漏， 水箱畫得短了些， 有些不協調， 但水箱上涂著的路徽兒子沒有忘記畫上。 如果不是親眼所見， 我幾乎不敢相信這是兒子的繪畫作品。
接著， 兒子當著我的面開始畫車站，
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兒子上小學以后， 在繪畫方面很有長進， 他所畫的《忙碌的火車站》參加了全市小學生繪畫展覽并獲了獎。
我不由得想起我小時候畫汽車的情景來。 那堂圖畫課要求畫汽車。 那時我在農村， 很少能見到汽車， 但當教師的爸爸經常給我買畫冊， 而我特別愿意看畫冊上的汽車， 因此， 我對汽車的形象還不算陌生。 在全班我畫的汽車最逼真， 被老師貼在學習園地里， 供同學們欣賞。
我是鐵路職工， 對火車有深厚的感情， 因此， 也愿意買有火車圖案的書給兒子看， 有意識地引導他畫火車。 除此之外， 我在領兒子坐火車外出時， 也不忘給他講火車的構造。
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我畫汽車畫得像， 兒子畫火車畫得像， 殊途同歸， 父子倆的成功都不是得益于早慧， 而是得益于多觀察， 多琢磨。
圖畫的內容是孩子興趣的反映。 根據對兒童圖畫的分析， 可以推斷出他的觀察能力以及認識事物的本領。 這些一方面來自家長的引導， 另一方面來自于客觀環境的熏陶。 孩子在自由時間， 在家里所畫的畫， 可以判斷孩子對繪畫的傾向和愛好。 根據孩子所繪的一些圖案， 在某種程度上可以看出在這一方面的能力和水平。
每一位家長都希望孩子聰明伶俐， 成人成才， 那么， 不妨從小就引導孩子接觸一下繪畫， 即使將來不希望他當畫家。 因為繪畫既能培養孩子對外部事物敏銳的觀察力，
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