一直以來， 美國孩子都是以“超級自信”的形象示人， 這種“自信教育”在美國已經持續了數十年並取得了巨大成功， 得諾貝爾獎的人數居世界第一， 企業、科學界人才輩出。 碩果累累使得這種教育方式光芒四射， 卻很少有人看到“自信教育”帶來的種種問題。
最近， 美國路易斯安那州立大學教授錢昂・錢斯在《華爾街日報》上撰文， 深刻反思了這種教育方式的危害。
錢斯教授專攻金融領域。 他表示， 是最近發生的一件事讓他恍然醒悟的。 學期結束時， 學生們像往常一樣擁進他的辦公室， 要求老師加點分， 直接把成績調成“A”。
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錢斯教授有很多亞裔學生， 他表示， 這些學生能接受教授給的任何級別的成績， 無論優劣。 一旦得B或者C， 他們認為這是一種“老師期望自己更努力學習”的暗示。 從小開始， 他們的長輩就會認真地評價他們， 這點同美國的教育方式有很大區別。
相反， 美國學生卻因為成績較差而向教授要求“A”， 因為他們覺得自己“按時上課並自覺學習了”就應得“A”。 錢斯教授希望更多的父母能向孩子們灌輸這樣的想法：“世界不欠你什麼， 你得去努力工作並競爭。 如果你想變得特別， 那你就要拿出證明。 ”“自信教育”容易使孩子以自我為中心。
