美國孩子的能力這樣培養

美國孩子的領導能力在全世界是非常知名的， 連小孩子或者中學生， 他們的領導能力， 都讓很多人驚歎不已！他們的父母、老師從小就注重培養孩子的領導能力， 如參加各種演講、演出， 讓小孩子自己組織活動， 比賽等。

我在Lovell Elementary School就看到非常有意思的一幕， 那時老師剛好不在， 教室裡較吵。

美國孩子的能力這樣培養

一位才4歲多小男生站起來， 走到大家前面， 搬一張椅子站的高高地， 並且從容的告訴大家， 請安靜！老師不在， 我現在就是你們的老師， 你們要聽我的。

後來隨著我在美國教學的時間越長， 就越來越瞭解了美國孩子的領導能力是怎樣從小培養的，

能力的培養和語言一樣， 不能通過突擊達到很好的效果， 從少兒階段培養“未來領導力”， 看似太大， 實則對孩子一生影響非常重大。

“未來領導力”乍一感覺有點空， 表達起來比較難以具體化， 它其實是歐美現代教育學理論中的一個概念， 主要指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協作、專案管理意識和能力。

在美國的課堂上， 孩子從小就有很多參與課堂表達的機會， 可以想像， 當孩子怯生生地第一次站在講臺前， 害羞是難免的。 但這樣的語言能力訓煉， 對孩子未來的成長， 則是十分寶貴的。 在美國， 經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童， 基本都能夠使用流利自信的英文，

加以豐富的肢體語言， 針對不同的命題進行公眾演講。

我們看到的美式課堂都看似很輕鬆， 但裡面學問卻很多。 一個遊戲， 就是一個學習內容， 一個分享合作的專案。 每個孩子都有自己不同的個性特點與擅長， 在團隊合作的過程中， 可以發現A的組織領導能力， B的執行計畫能力， C的耐心細緻的特點， D則專注於一件事情並做到最好。 他們因為各種發揮自己的特長， 通過和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務， 都非常有成就感！

從教室的佈置就可以看出， 孩子們基本都是4-6人一桌， 成為一個小團隊， 很多學習內容以小組為單位完成， 小組中的每個孩子都有機會參與管理設計、分工協作和演講活動，

每個孩子都有機會成為小“Leader”， 每個環節都是管理與協作能力的鍛煉和培養。 作業完成後， 小“Leader”還要進行演講， 鍛煉其面對眾人的演講演示能力。 這樣， 孩子的領導力和創造力不僅得到培養， 在這個過程中還體會到合作和分享的價值和樂趣。

寫了一系列的關於美國小學教育的文章， 無意去比較中美教育的優劣， 只是在社會競爭如此激烈的形勢下， 我們做教育， 為人父母， 我們擔負著責任， 我們有一種使命， 我們總想為孩子帶來更多更好的教育方法和教育參考， 與大家分享是件幸福的事。