美國寶寶的早期幽默感訓練

在兒童教育專家的宣導下， 美國許多家長甚至早在嬰兒出世才6周時便開始了他們獨特的“早期幽默感訓練”。 實際上， 不少比較聰明的嬰兒在這個時候往往已開始萌發了與開玩笑有關的“幽默意識”。 一個典型的例子是：當家長故意將抱著的孩子作“下墜”的動作時， 一些孩子會在體味到身體下落的一種特別感覺的同時， 竟然會無師自通地意識到這完全是大人在跟自己鬧著玩， 於是臉上可能會漾起笑容！對這些天生就有較強幽默感的孩子， 家長除了可以跟他玩剛才提及的“下墜”遊戲外， 還可和他玩捉迷藏(如將一塊手帕遮住自己的臉，

然後猛地抽走。 孩子臉上可能會發出會意的微笑， 儘管這種微笑還不會出聲)；玩敲擊遊戲(如用一湯勺敲擊碗碟使其發出叮叮噹當的清脆聲響， 突然有意將湯勺敲擊在自己的頭上或他的小手上。 聲音啞了， 孩子可能會沖你一笑)。
1歲左右的孩子已對他人的臉部表情十分敏感。 在他學步摔倒時， 不妨沖他做個鬼臉以表示安撫——有時， 幽默的力量是無窮的。 此時他往往會被你扮的鬼臉引得破涕為笑。 你甚至還可鼓勵他學著模仿你做鬼臉， 做得愈可怕就愈能得到你的表揚：“寶寶做的鬼臉比爸爸做的更難看！”此時或許他還不能領會你的話語的確切意思， 但他一定知道：大人在對他的行為作出肯定！
2歲時的幼兒已能從身體或物品的不和諧中發現幽默。 如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上， 臉上則露出難受的表情。 要是他也學著把手套“穿”在腳上， 你也完全沒有必要對孩子橫加指責， 相反可以跟著孩子一起哈哈大笑。 當然， 在日常生活中故意“創造”的不和諧不能過多、過濫， 只能偶爾為之， 以免誘使部分缺乏幽默感的孩子弄假成真或本末倒置。
3歲幼兒的智力已發展到能認識概念不和諧中潛藏的幽默感。 當爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包， 或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手錶時， 孩子見了即會一邊搖頭一邊大笑不止。 你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺的大禮帽， 手持拐杖， 行步蹣跚。 他會邊模仿邊大笑。
4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”， 或扮演卡通人物。 當你發現你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色， 並演得十分投入時， 你不僅不要阻攔， 而且自己可客串進來扮演壞蛋之類的小角色， 添油加醋地讓氣氛更為生動、活潑、好玩。
待孩子長到5-6歲時， 可能開始對語言中的幽默成分十分敏感。 如同音異義詞和雙關語的巧用、繞口令的學習， 都能使他們感到趣味盎然。 你可故意對畫中的一匹“馬”喊聲“媽”。 在孩子大笑之余， 乘機向孩子解釋“馬”和“媽”兩個詞發音上的異同。 你也應鼓勵孩子學習猜謎， 甚至由孩子自己編一些簡單的文字謎語。
7歲的孩子大多已上學。 他們往往喜歡講笑話、聽笑話。 有些笑話顯然不夠高雅， 大人粗暴地予以批評乃至責備實際上也大可不必。 要知道， 此時的孩子， 尤其是那些淘氣的男孩， 往往會通過笑話或惡作劇來“平衡”或“調諧”自己的心態。 儘管其中的幽默可能讓大人們(其中包括教師)不快甚至難堪， 但大人們理應予以包容。 原因很簡單：這可是孩子成長過程的一個有機組成部分呀！如果此時大人們能作出引導， 讓孩子們知道什麼是粗俗， 什麼是幽默， 那當然是明智之舉。
8歲以後的孩子已初具幽默感。 家長應注意傾聽孩子回家後講述的有關學校生活的小笑話， 並發出會心的歡笑。 這也是家長對孩子的幽默感作出肯定的表示。 如果孩子有足夠的幽默感， 大人還可引導他們編幽默故事， 或改編電影或電視劇， 甚至加添一個令人捧腹的結局。
孩子進入小學高年級， 學校裡常常組辦有關“幽默故事”寫作或講述的比賽。 對於這類能起到增強孩子幽默感的活動， 美國的家長大多予以無保留的支持。
最後值得一提的是， 根據美國專家的一項專題研究， 幽默感是情商的重要組成部分。 具有幽默感的孩子大多開朗活潑， 因而往往更討老師的喜歡， 人際關係也

要比不具有幽默感的孩子好得多。 幽默還能幫助孩子更好地應對生活和學習中的壓力和痛苦， 幽默的孩子往往過得比較快活。 幽默還能促進智商的健康成長， 幽默的孩子往往比較聰明， 也能比較輕鬆地完成學業。 而人的幽默感大約有3成是天生的， 其餘的7成則須靠後天培養

其餘的7成則須靠後天培養