美國幼教協會如何看待孩童的玩樂？

強迫學習或對取得某種成果進行硬性要求往往會造成壓力， 而玩樂可以降低這種緊張感。 在玩樂的過程中， 成人不會插手干預， 孩子們會因此得到放鬆。 玩樂過後， 孩子們在返回課堂後的學習效率可以得到提高。

通過自由玩樂， 兒童能夠學會表達和理解日常生活中的情感體驗。

准許孩子們與小夥伴盡情玩樂能夠提高他們體恤他人的觀點的能力， 也就是合作、分享、相互幫助和共同解決問題的能力。

如果兒童對生活的體驗多來自電視、電腦、書籍、習題或者只需調動兩種官能的媒介， 那麼其感知能力可能會退化。

嗅覺、觸覺以及對空間運動的感知、都是非常有效的學習方式。

如果孩子在戶外活動方面受到的限制較少， 那麼他們在接觸外界時會顯得更加遊刃有餘。 在成長過程中， 孩子們可學會如何(安全地)探索周圍環境， 由此為長大後的生活打下基礎。

童聲笑語、彩球彈跳、跳房子、棒球遊戲， 這些都是我們在童年常見的遊戲， 都是印在我們腦海中難忘的情景， 但是， 這些童年的回憶會不會與雜貨鋪的汽水販賣機和黑膠唱片一樣， 被我們漸漸淡忘呢?那些嬉戲玩樂的時光跑到哪裡去了?

聯合國大會在《兒童權利公約》第三十一條中將娛樂設立為一項基本權利， 國際遊戲協會美國分會也積極宣導人們玩樂的權利，

並將“捍衛、維護和宣導人類玩樂的基本權利”作為宗旨。 然而， 根據資料顯示：在美國內， 有40%的學校削減了兒童的休息時間。 這條資訊真讓人大為震驚， 我們玩樂的權利居然需要國際組織來出面捍衛， 這真是駭人聽聞!

課間休息——這個堪稱公立學校系統中最有效的學習助推器， 竟被如此多的教育機構剝奪。

從1926年起， 美國幼稚教育協會就一直在致力於提升兒童的生活品質， 本文開頭的幾條， 正是此組織引用的觀點， 來敦促學校管理者在削減課間休息時間之前三思玩樂的益處。

我們的孩子本可以高高地蕩起秋千、享受著馳騁天際的快感， 本可以雙腿倒掛在高空吊架上、想像著在馬戲團帳篷中沸騰的觀眾頭頂飛躍的歡愉。

而如果我們剝奪了他們的這些權利， 我們就是在攫取他們夢想的能力!

我們“理所當然”地插手他們的棒球、籃球或者捉人遊戲， 實際上卻是在對他們自發地團結和信任小夥伴的過程橫加干預。

如果我們一味地制止孩子們進行“冒險”的活動， 例如拒絕他們爬上攀爬架或者雙杠， 他們還能從何發展自己的“冒險”能力呢?

如果孩子們在沙坑中壘砌了一座城堡或者一小處村落， 但我們卻在他們成功的喜悅上潑冷水， 那麼他們又該如何切實地學到計畫和“做事”的技巧呢?

對於增進一個人的想像力、創意能力尤其是創新思考力而言， 趣味和玩樂都是缺之不可的必備因素。

童年時， 現實存在於我們的幻想之中，

我們是古堡中的公主， 是身披鎧甲、斬戮惡龍的騎士。 在想像的世界中， 我們無所不能!但是不久以後， 父母、老師亦或是上司， 將那個小孩趕出了我們的大腦。 成人的世界是現實的世界， 這裡不相信虛幻的夢想和心血來潮的衝動和冒險。 我們不得不被規矩牽著鼻子走， 而我們心中的“孩子”也漸漸變得沉默寡言。 然而， 孩童時的夢想不曾磨滅， 依然藏在我們心中深處的洞壑裡。 (叮噹提示：如果你也有同感， 就會懂得孩子們每天天真玩樂的時光是多麼寶貴， 也一定懂了如何面對孩子的玩樂。 )

如果你覺得在玩耍的樂趣中得到成長是孩子們的專利， 而對於成年人的生活只是可有可無的調味料， 那就錯嘍~~叮噹邀您看以下資料：

一次精力充沛的大笑最多可以燃燒掉3.5卡的熱量;

學齡前兒童平均每天要大笑400次， 而35歲的成年人平均只有15次。 大笑可以產生內啡肽， 這種類嗎啡生物化學合成激素的鎮痛效果約為嗎啡的10倍;

玩耍可以增強創意性思考， 樂趣除了可以減輕無聊和倦怠感， 還能增強溝通能力呢!

所以叮噹建議：每天用一點時間， 跟孩子一起盡情玩耍、開心大笑吧~~哈哈哈~~