美國幼稚園的綠色教育

在英國， 幾乎每個孩子都是在泥土中長大的， 園藝和綠色手工在3歲寶寶中就很流行， 生動有趣的自然課不僅吸引著寶寶， 也吸引著家長。

所謂綠色教育， 就是在孩子與自然生物的接觸、交流中， 培養其好奇心、理解力和創造力， 這不只是一個學習的過程， 更是一個充滿愛心的成長過程。

3歲孩子熱衷園藝和綠色手工

“縱觀園藝及綠色手工， 孩子們接觸自然、感知綠色， 親手創造綠色生命， 在學習生命含義的同時， 好奇心、愛心、創造力與理解力， 就這樣在愛的呵護下建立起來。 ”

英國的早期教育提倡孩子在玩中學習，

而綠色教育可以說給孩子們帶來了無窮的樂趣。 我經常會帶著3歲的雙胞胎奧利和查理參加兒童中心舉辦的“綠色手指”俱樂部活動， 主要酌形式有園藝及綠色手工。

也許有些家長會詫異：3歲孩子能做什麼園藝和手工呢？從接觸和感知開始， 其實不管做什麼， 主要都是在老公和家長的引領下進行， 孩子能夠參與就好， 這就是英國的教育理念。

園藝：就是讓孩子們參與種花、修剪枝葉、澆水等。 記得小時候唱過：“花園裡， 籬笆下， 我種下一朵小紅花。 ”小的時候就覺得這是一首很親切的歌， 現在看到兒子們把花蕾放到花盆裡， 再填上泥土， 然後把自己種的花拿回家中在爸爸面前炫耀， 真的有種幸福感。

雖然從栽種到開花需要一些時間，

有時孩子們都對自己的勞動成果淡忘了， 可是每當花開之時， 他們還是會很驚喜， 我也會借機提醒他們：花是在何時種的、叫什麼名字等基本常識。 逢年過節， 尤其是母親節， 兒童中心或者是幼稚園， 都會帶領孩子們製作盆景作為禮物送給家人， 不但種植植物， 花盆還會被裝飾得非常美麗。

孩子們在種植中理解了生命的意義， 雖然不那麼透徹， 但是他們至少知道， 有生命的東西是在不斷變化的。

綠色手工：這可不是一般的手工製作， 首先要學會利用自然中的事物製作精美物品， 比如用葉子做皇冠。 更有創意及教育意義的是把生命製作出來， 比如說會長長髮的泥娃娃， 用絲襪把泥土裹起來， 把種子撒在頭部打個結，

然後貼上小眼睛， 揪個小鼻子。 做的時候， 頭上光禿禿的， 沒過幾天， 頭髮長出來了， 會像個小嬰兒。 有時頭髮長得太長， 或是長到臉部， 還要給寶貝剪頭髮哦。 孩子們非常珍惜自己製造的生命， 他們會為娃娃長出頭髮感到驚喜， 也會對於葉子的凋零提出質疑， 有時還會表現出小小的傷感。 生命的意義在幼小的心靈中逐漸紮根。

在鄉村公園裡觸摸自然

“實地考察對於孩子來講， 其過程樂趣無窮， 同時課程又有明確的目標和主題， 老師用多種方式讓孩子在接觸、感知、動手創造的基礎上學習自然知識， 讓人印象深刻。 ”

在英國， 每個郡都有管轄下的鄉村公園， 這是英國典型家庭(有2~3個孩子， 外加狗狗)活動的主要場所之一，

能很便利地接觸自然、享受鄉土氣息。 孩子們非常喜歡這裡的自然課， 課程主要通過實地觀察， 用啟發的教育方式引導孩子認識自然， 並動手創造自然中的美好事物。 我和雙胞胎兒子經常參與的是一個叫做“NaturalTots”的課程， 這是專為1.5-3歲孩子設計的自然課。

下面以一節叫做“鳥巢”的課程為例， 介紹一下這種實地觀察式的教學方式。

出發前老師佈置功課：老師手裡拿著一個鳥巢， 啟發小朋友思考鳥巢都是由什麼材料構成的。 然後形象地把小鳥的床比喻成小朋友的床， 既需要框架也需要床墊。 出發前， 老師佈置了以下功課：1.每個小朋友要用袋子搜集做鳥巢的材料；2.尋找鳥巢；3.搭建鳥巢；4.由於此時剛進入三月， 因此要儘量尋找春的氣息。

實地考察學習：小朋友都很認真地思考老師佈置的任務， 撿樹枝並不困難， 可是做床墊的材料在哪裡？這時老師走來拾起夾在綠草中間一些稍顯發黃的東西說：“這叫做苔蘚， 摸一下， 很柔軟吧？做小鳥的床墊一定很舒適!”一路上， 小朋友為自己找到的鳥巢感到驚喜， 老師也會不時指著初春的嫩芽與鮮嫩的綠草， 告訴孩子們這就是春的氣息。 當然小朋友也總會發現新奇的東西， 比如兔子洞、會粘在身上的帶刺的種子等。 老師也會儘量給小朋友解釋一些常識， 比如小動物的身體也會粘上帶刺的種子， 他們走路時種子又會散落， 這樣種子就被傳播開來。

家長和小朋友各自完成鳥巢製作：在動手環節中， 家長要做一個大大的“鳥巢”，而小朋友就是可愛的小鳥。媽媽們先用大樹枝建起圍牆，然後把幹樹葉放在其中當床墊。大功告成後，“小鳥們”可以“回家”了。然後，小朋友們用撿到的樹枝和苔蘚給小鳥築巢。

活學活用，自然而然引入知識：室外功課完成，大家打道回府。既然大家學會了製作小鳥的家，老師又要求活學活用給小雞建個家。最後，老師才開始上課，她拿出不同種類的鳥巢，向大家介紹不同鳥類的鳥巢都有著怎樣不同的建築風格。

邊走邊看的綠色育兒

“所謂綠色育兒，就是在自然中或長，盡情狂歡，盡情感受。孩子們在奔跑中既鍛煉了身體，也學習了知識。最重要的是孩子們從小建立了一種對自然的情懷，因為這裡讓他們無限快樂。”

英國是一個紳士派的禮儀之邦，但孩子們都是在泥土裡長大的，英國媽媽一般不會在意孩子們在外面玩弄髒了衣服；相反，每個孩子都配備有在自然的泥土中玩耍的裝備，如全身一體的防水服、防水鞋等。孩子在戶外探險和盡情玩耍的時間很多，他們會捧起秋天的落葉撒在風中，會在泥土裡蹦跳感受濺起泥花的快感。當然，他們還會盯著草叢裡的蟲子看個沒完。這是他們對於自然生物感知和學習的過程，也是一個快樂的成長過程。

在英國全家人的自然行走活動中，有一項活動叫“邊走邊看”，媽媽會給孩子沿途介紹自然中的生物，也會啟發孩子尋找特定事物。一比如可以繼續自然課的話題“尋找春天”，孩子要在自然中尋找春的跡象——蝌蚪、蝴蝶、松果、毛毛蟲、柳絮、初開的小花……英國的家庭大部分都有自家的花園，這給家庭綠色教育帶來了便利條件，平時孩子們在院子裡玩耍，參與蔬菜或花草種植的機會也多。

家長要做一個大大的“鳥巢”，而小朋友就是可愛的小鳥。媽媽們先用大樹枝建起圍牆，然後把幹樹葉放在其中當床墊。大功告成後，“小鳥們”可以“回家”了。然後，小朋友們用撿到的樹枝和苔蘚給小鳥築巢。

活學活用，自然而然引入知識：室外功課完成，大家打道回府。既然大家學會了製作小鳥的家，老師又要求活學活用給小雞建個家。最後，老師才開始上課，她拿出不同種類的鳥巢，向大家介紹不同鳥類的鳥巢都有著怎樣不同的建築風格。

邊走邊看的綠色育兒

“所謂綠色育兒，就是在自然中或長，盡情狂歡，盡情感受。孩子們在奔跑中既鍛煉了身體，也學習了知識。最重要的是孩子們從小建立了一種對自然的情懷，因為這裡讓他們無限快樂。”

英國是一個紳士派的禮儀之邦，但孩子們都是在泥土裡長大的，英國媽媽一般不會在意孩子們在外面玩弄髒了衣服；相反，每個孩子都配備有在自然的泥土中玩耍的裝備，如全身一體的防水服、防水鞋等。孩子在戶外探險和盡情玩耍的時間很多，他們會捧起秋天的落葉撒在風中，會在泥土裡蹦跳感受濺起泥花的快感。當然，他們還會盯著草叢裡的蟲子看個沒完。這是他們對於自然生物感知和學習的過程，也是一個快樂的成長過程。

在英國全家人的自然行走活動中，有一項活動叫“邊走邊看”，媽媽會給孩子沿途介紹自然中的生物，也會啟發孩子尋找特定事物。一比如可以繼續自然課的話題“尋找春天”，孩子要在自然中尋找春的跡象——蝌蚪、蝴蝶、松果、毛毛蟲、柳絮、初開的小花……英國的家庭大部分都有自家的花園，這給家庭綠色教育帶來了便利條件，平時孩子們在院子裡玩耍，參與蔬菜或花草種植的機會也多。