美國幼稚園門前的哭聲

新學年開學的頭幾天， 幼稚園門前便成為孩童傷心落淚的地方。 哭聲、叫喊聲中傳遞著一個強有力的資訊：媽媽， 不要走！不要離開我！其中， 數亞裔的孩子最能哭， 有的能從早上一直哭到下午；有的轉為看到其他小朋友哭而受到“感染”， 也一發不可收拾。 幼稚園成了“哭兒園”， 情形真有點可怕。

有一個日本男童， 來美國沒幾天， 一句英語也不會說， 但哭起來可絲毫不受影響， 用聲嘶力竭來形容也一點不為過。 我的日文水準僅限於“坐好”“再見”幾句， 所以他嘰哩咕嚕地哭訴， 我也只有一邊嗚哩哇啦地亂答， 一邊做著各種比劃。

很快， 我找到了讓他關注的手勢：我舉起右手， 做宣誓狀， 保證：媽媽下了班就會來接你。 男童終於停止了哭泣， 同時也舉起了右手。 噢， 這就是“共同語言”了。 以後的數日， 每天清晨， 當男童哭鬧著拉著媽媽的衣袖不放手時， 我便舉起右手， 孩子從這裡看到了希望與信心， 漸漸止住哭聲， 讓媽媽離去。

與亞裔孩子相比， 白人家庭較少有這種不愉快的經歷。 他們一向注意在新環境中對孩子心理的調整， 讓孩子儘快適應。 比如在選擇幼稚園時， 父母甚至祖父母會與孩子一起來參觀。 參觀時， 大人們會讓孩子在幼稚園裡玩上半天， 自己則在一旁留心觀察， 看看孩子對這裡是否真正喜歡。 在父母的陪伴下， 孩子感到安全了，

因而較易被各式各樣的玩具吸引住， 有的會鬆開父母的手， 勇敢地坐下來， 駁接起一節節的軌道， 讓小火車跑起來；有的會要求父母與他們一起玩：建大屋或太空船， 在運動場上騎木馬、滑滑梯。 父母們往往都會非常耐心地“奉陪”到底。 有些孩子甚至玩得不願離開， 一位英國媽媽在送3歲的女兒格麗思進幼稚園就用了這種辦法。 在媽媽的陪伴下， 小格麗思對幼稚園喜歡得不得了， 上學的第一天， 她興奮極了， 堅持要穿上新衣服新運動鞋。 而媽媽也專門請假送女兒， 還專門不坐車， 步行了六個街口來到幼稚園， 陪同女兒盡享生命中這一特別的時刻。 這樣做的結果就是——那天格麗思與媽媽揮手再見時， 我能清楚地看到她小臉上充滿自信。

看來在結束孩子的“傷別離”、迅速適應幼稚園的新環境方面， 西方父母是有不少經驗的， 我們不妨參與一下：比如對一些適應能力較差的孩童， 父母可提早一些時間送孩子到幼稚園， 陪孩子玩上一段時間再離開；比如把與父母合照的相片貼在孩子的抽屜外， 讓孩子在想念爸爸媽媽的時候能看到， 這會有一定的舒解作用；比如父母可先與孩子、老師一起做些活動， 如砌積木等， 然後大人離開15分鐘到半小時， 再回到孩子身邊， 次數多後， 孩子會感到不那麼害怕， 相信爸爸媽媽會回來接他的；再比如可以給孩子一些他喜歡的東西， 如手絹、毛巾、撲鼻而來柔軟的小貓小狗之類的玩具， 讓他們時時拿在手裡。

在去幼稚園前， 給孩子放一些有關幼稚園生活的錄影帶也是個辦法， 可以讓他先熟悉一下即將開始的新生活。 有的父母在送孩子上幼稚園時， 會和孩子一起齊齊高唱：“我的媽媽會回來， 會回來……”這首歌就是孩子的一顆“定心丸”。

在臨別前， 父母一定要勇敢地面對孩子那“慘兮兮”的眼神， 道別時要輕鬆愉快， 轉身時要堅決有力。