美國教育孩子的４個注重

注重培養平等意識

走進美國人家， 令人感到輕鬆、愉快， 充滿童趣。 各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能夠拿到的地方， 牆上和門上貼滿孩子們的“美術作品”。 父母親很少強求孩子的言行， 就是父母親也絕不強求孩子稱呼他們爸媽， 像夥伴似地直呼長輩的名字也是十分自然的事情， 大人絲毫也不會感到尷尬或認為非禮。

在美國的家庭， 就是大人跟孩子談話時也永遠是蹲下來， 他們認為孩子雖然小， 但也是獨立的人， 只是他們矮一些， 所以應該蹲下來跟他們說話。 同孩子臉對臉互相看著說話能讓孩子意識到自己同成年人一樣是平等的，

美國人在日常生活當中充分提供孩子參與和表現的機會， 無論結果怎樣總是給予認可和贊許。 在這樣寬鬆的環境裡成長起來的孩子開朗活潑， 勇於創新， 充滿自信。

注重培養動手能力

小孩子具有好動的天性， 比如在牆壁上亂畫， 用嘴咬玩具， 拿剪子或刀子在書本、衣服等物品上亂剪亂劃， 在我們國家大人定會堅決制止。 而在美國父母們看了會笑嘻嘻的， 高興于孩子學會了某種技能， 而不是痛惜某件東西被孩子損壞了， 然後耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識。

到美國的飯店吃飯， 帶著孩子的顧客進門， 服務員會馬上送上一張高高的椅子，

注重培養獨立能力

在美國， 孩子從小睡小床， 稍大後單獨一間， 從沒聽說過孩子與父母睡在一起。

在孩子日常事務的處理上， 父母只幫助孩子做一些在當時的年齡上還無法做到的事情， 凡是孩子自己力所能及的事都儘量由孩子自己去完成， 自小培養孩子對自己負責任的潛意識。 美國人認為孩子應該自立， 很早就培養孩子生活自理能力。 在美國18歲以上的青少年， 都是靠自己掙錢來讀書， 因此， 美國社會上的一個清潔工人， 一個跑堂的， 也可能是正在接受高等教育的一分子。

注重培養創造能力

美國的小學並沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸， 而是想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋， 他們要讓孩子知道， 生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；他們沒有讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理， 而是煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題， 教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；他們從不用考試把學生分成三六九等， 而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力， 去讚揚孩子們自己思考的一切結論， 去保護和激勵孩子們所有的創造欲望和嘗試。

他們認為對人的創造能力來說， 有兩個東西比死記硬背更重要：一個是他要知道到哪裡去尋找所需要的；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。