美國的“夏季課程”

為了滿足兒童的需要， 説明他們廣泛接觸實際， 培養多種能力， 世界上許多國家都利用暑期， 舉辦“夏季課程”。 夏季課程的形式多種多樣， 最多的是走向社會， 開展社會實踐活動， 學習在課堂上接觸不到的知識。

在美國， 德克薩斯州舉辦了這麼一次“夏季課程”：組織學生們到墨西哥人家庭裡去“留學”。 他們利用三、四周時間， 同墨西哥人同吃同住、生活在一起；他們學習西班牙語， 和墨西哥人一起交談， 並在當地居民的幫助下， 瞭解拉美文化在當地的社會人文遺跡和實施。

許多地方的閒置設施時常被用作兒童的“夏季課程”的“學習場所”。

在康涅狄格州， 有個名叫蒙爾卡特的科學中心， 原來是軍人廢棄的導彈發射場， 現在被改建為夏季課程營地。 在這裡， 學生們來到導彈發射架前， 瞭解導彈飛行、制導、遙控等一系列知識；來到營房， 體驗有規律的軍事生活……弗吉利亞漢普頓國家宇航局的朗利研究中心、德克薩斯州達拉斯戲劇中心等都被用作夏季課程的學習場所。

實習也是學生夏季課程的重要形式。 通過實習， 兒童接觸實際， 瞭解社會， 掌握實際工作能力。 學習場所包括政府機構、商業機構、文化機構和市政機構。 學生還可以在專門人員的指導下， 對自己感興趣的問題進行專門的研究， 提出問題， 收集資料， 分析問題， 驗證假設，

作出結論並撰寫論文或報告， 以培養獨立的科研能力。