美麗的錯誤，珍貴的童心

一位幼兒教師給我講了兩個令她啼笑皆非的故事：

為了讓孩子了解金魚， 老師弄來了一只魚缸， 買了幾條小金魚放在里面。 午休時， 老師驚訝地發現所有的金魚都被晾在飯桌上， 奄奄一息。 老師火冒三丈， 沖到午休室大聲詢問：“金魚是哪個小朋友拿出來的？！”睡在墻角的浩浩從床上爬起來， 小聲說：“老師， 是我。 小金魚一直游泳會累的， 我讓它們跟我一起睡覺休息。 ”這位老師一時無言以對， 慶幸自己沒把斥責的話說出來， 否則， 則， 傷害到的將是一顆善良的童心。

院子里種了幾盆“一串紅”。 課間活動時， 老師突然發現小鐘正往花盆里撒尿， 趕緊走過去打算制止。 可是小鐘已經尿完了， 回過頭笑著對老師說：“老師， 小花渴了， 我喂點水給它喝。 ”老師一怔， 到了嘴邊的話頓時改為：“好孩子， 老師剛才聽見小花說話了， 你知道它說什么嗎？”小鐘一臉疑惑地望著老師。 老師蹲下去摸著他的腦袋說：“小花說， 你剛才喂它喝的水太咸了， 不好喝， 小花現在想喝點淡水， 該怎么辦呢？”小鐘一下子醒悟過來， 轉身跑開了。 不一會兒， 他從盥洗室端來一小壺水， 澆在了剛才尿過的花盆里。

聽了這位幼兒教師講的故事， 我不由得感嘆：這真是兩個美麗的錯誤！

孩子的知識有限， 難免因為缺乏經驗或常識而犯錯， 但這些“錯誤”的背后， 卻往往隱藏著孩子珍貴的童心和美好的愿望。 面對孩子啼笑皆非的錯誤， 請大人們先稍稍放慢斥責的步伐， 保護好他們水晶般的心靈， 再告訴孩子正確的知識和做法。 有時， 寬容的力量比懲罰更大， 純真的童心比正確的行動更難能可貴。

換個方向就睡著了

●文/廣東省科學院幼兒園高智英

幼兒園孩子傳統的獨立睡床通常是四面圍攏起來， 在邊上留個口給孩子上下床。 有經驗的老師都知道， 孩子睡下， 應該頭朝圍攏的一端， 腳伸向開口的一端， 這樣才安全。

有段時間午睡巡查時， 我發現京京連續幾天輾轉翻覆就是睡不著， 細細一看， 原來是靠近枕頭邊上的那塊草席破了個洞， 他手上正抓著那扯下來的草條玩。 我本想批評他， 但又怕影響其他熟睡的孩子， 只好坐在他身邊哄他睡， 但京京仍然睡不著， 還不時伸手摸摸那個破洞， 直至起床。

離開睡室前整理窗簾， 猛一抬頭， 我發現窗戶就在京京躺下平視的前方， 雖有窗簾擋住光線， 但還是顯光。 我不禁想：也許是光線刺激到京京， 才使他睡不著覺。

第二天午睡， 我記著昨天的問題， 觀察了寢室周圍的環境， 小床已沒有地方可以容納它改變方向， 而孩子很可能就是因為睡的方向影響了睡眠狀況。 考慮到京京平時比較聽話， 不怎么出亂子， 我就讓他頭朝背光的床口， 逆位躺下， 再叮囑他幾句， 沒多會兒， 京京就睡著了。

這件事使我深深體會到：正如心理學所說， 幼兒期的直覺行動思維占據主導地位， 孩子的感覺都很靈敏， 但卻無法用語言準確地表述這種感受， 往往通過行動這一外在表現得到體現。 而老師的傳統權威和思維定勢又阻礙著孩子的真實表現。 因此， 在實際工作中， 老師必須關注孩子的細微變化， 用心領悟孩子的心思， 善于站在孩子的角度去思考問題， 實施靈活的教育， 只有這樣， 才能真正成為孩子的良師益友。