羞澀寶寶變身社交達人金點子

大多數家長都想讓他們的孩子能很好地適應社會， 善於與人交往， 做一個受歡迎的人。 始終要記住， 所有的孩子都會經歷不同的成長階段。 對有些孩子來說， 可能在成長過程中有一個時期對父母依賴性很強， 也會有退步的時候；其他孩子只是性格上有些膽小或拘謹。 每個孩子都不一樣， 即使一個家裡的孩子也不一樣。 父母要做的最好的事就是幫助孩子首先對自己的身份有自信， 然後要讓他接觸社會， 以便有機會交朋友。 要允許孩子有時間與同伴發展友誼， 牢記孩子最喜歡的社會交際方式（有些孩子不太喜歡外出交友，

而更喜歡邀請孩子們到自己家來）， 然後你就繼續按照最奏效的方式去做。 雖然你可以給孩子提供社交的機會， 鼓勵他和同伴建立和發展友誼， 但到該孩子選擇誰是他自己最好的朋友時， 你應該問問他的意見， 並要尊重他的選擇， 讓他自己決定誰是他“圈兒裡的人”。

金點子

定期安排一些聚會——比如去公園玩兒， 遊戲日， 上幼稚園， 媽媽與孩子遊戲， 兒童體操以及拜訪鄰居等等， 這些活動可以給孩子創造參加社交的機會， 對於膽小靦腆的孩子， 這種方法特別有好處。

對於要進行的活動， 讓孩子提前做好準備。 有預見性和有準備就能夠使孩子很好地合作， 並有安全感。

幫助孩子學會和別人分享讓孩子知道，

要對別人讓你分享的事表示感謝．而且說很多很多次是不容易的。 對於這一點你是很理解的。 但要記住， 只要別人願意與你分享， 哪怕是最小的事也要表示感謝。 ， 要安排兩個孩子在一起（至少第一次）玩耍時．可以考慮在一個與雙方的家長沒有關係的地方．比如操場或公園因為一開始要讓一個初學走路的孩子和一個新朋友共用他們的房子， 遊戲室和他們的玩具是很難做到的。 當你的孩子要到另一個小朋友家裡去玩時， 從家裡給他帶上一個他願意和小朋友一起玩的玩具。 （你要把這告訴那個孩子的媽媽。 ）在去和別的孩子一起玩之前、讓自己的孩子挑選一些他願意和他的玩伴一起玩的玩具， 同時幫他把他最喜愛的玩具收起來．這樣他就不必把所有的玩具都拿去一起玩了。 如有必要， 在孩子們玩時， 你要在一旁監督管理．以便使他們能和平相處。 可以讓孩子們自己選擇玩具。 (比如可以問“你喜歡讓特倫特先玩哪個玩具， 是小飛機還是垃圾車？”）孩子是否聽話往往取決於你說話所選擇的詞語。 試著讓孩子給他的朋友“演示”或“教給他怎麼玩”他的玩具， 而不要告訴他讓他與別的小朋友“分享”玩具或把他的玩具“給”別的小朋友。 讓孩子確信他的朋友不會把他的玩具拿回自己家去。 鼓勵四五歲的孩子自己想辦法輪流玩玩具。 可以教給他們各種各樣的方法如通過扔硬幣、抽籤或玩”石頭、剪子、布”的方法．來決定誰先玩某一種玩具這些辦法常常很有效。 要為孩子玩耍定下時間限制， 比如可以這樣說：“凱特先玩洋娃娃鈴響了就該貝思玩了。 ”幫助孩子選擇有利於鼓勵孩子們互相合作的玩具和遊戲。 一次只能由一個孩子玩的毛絨玩具動物或一個小的玩具很容易引起孩子們之間的衝突。 壘高拼裝玩具．卡通拼圖、化妝盒以及枕頭等東西都可以鼓勵孩子們在一起玩。 鼓勵孩子參加那些必須輪流進行的活動， 比如， 從大滑梯上滑下或從噴水池邊跑過去等。 家長要對孩子進行手指畫或培樂多彩泥這一類活動進行監管， 以便減少衝突。 可以鼓勵他們講一講他們是怎樣徽的。

說話時要注意選擇適當的詞語， 並避免把孩子說成“膽小～靦腆”或“害羞”的孩子。

這樣的標籤可能會成為孩子的自我形象， 或者給他提供不願與別的孩子交往的藉口。

要知道孩子們之間的友誼和互相之間的感情是會變化的。 而且會變得很快很頻繁！這也是正常的。 主辦遊戲日活動的技巧活動之前要事先和參加活動的孩子的家長就重要的資訊互相溝通。 比如：孩子對什麼食物或動物過敏， 最喜歡的零食是什麼害怕什麼（如寵物或雷聲）， 以及緊急情況下要用的電話號碼等， 這些都要討論到。 活動時間要短些。 對兩個2-3歲的孩子和大多數第一次在一起玩的學齡前兒童來說一至一個半小時是比較合適的。 給一些時間讓孩子們互相熟悉起來， 拿一個玩具小屋或籃球架的鐵環讓孩子們開始玩起來．這樣可以打破“僵局”。 在孩子們看起來已經互相熟悉、能愉快地相處之前你要一直陪伴著他們。（可能前一兩次在一起玩的時候都有必要有家長陪伴。）如果孩子們在一起玩得很好，你可以在適當的時候離開屋子，但要在能聽到他們說話的距離以內禱著。在後面的半小時裡，可以考慮讓孩子們自已選擇玩什麼玩具或玩什麼遊戲。比如要決定可以讓它們看錄影或玩電腦遊戲，有時候這些活動可以讓孩子直接聯繫在一起，互動起來，有些情況下．這些活動述可以激起他們的熱情，幫助他們在一起玩得很好。如果孩子們看上去玩累了可以安排一個“停工期”即暫停活動。給他們準備一些點心或零食他們就可以好好休息一會兒，以便恢復精力。如果孩子們真的筋疲力盡，需要放鬆一下，即使一個錄影短片或電視節目也可以。{在討論是否需要休息要取得一致意見時，孩子們可能需要你的説明，）通常有禮貌的做法是“客人總是優先”，但這可能會使幼兒不高興，如果是這樣，就暫時不要這樣做。要認識到有些衝突是不可能避免的，要讓孩子有機會投出引起衝突的不同因素。如果孩子繼續爭吵或打架，可以試著播放柔和恬靜的音樂或朗讀一個故事，幫助他們平靜下來。如果孩子們不能相處得很好．可以試著改變一下環境，邀請他們到戶外去玩一會兒，看看是否能好一些。有時候環境溫度、活動方式．甚至房間裡燈光亮度的改變都能收到意想不到的良好效果。可以組織一些有家長監管指導的活動，例如：畫畫，玩培樂多彩泥、上顏色、學做飯等，這些活動都可以促使孩子們互相合作，減少爭吵。活動結束前給孩子們5分鐘時間作為警告或考慮安排一點時間打掃衛生，以此轉移他們的注意力，這樣孩子們分手時就不會感到太突然，活動停下來時他們也會感到舒服一些。

尊重自己的孩子，因為她也是一個獨立的人。可以為孩子提供一些適合她的個性和目前成長特點的社交經驗，但要用她覺得舒適、愉快、能夠接受的節奏來介紹這些經驗。

在孩子們看起來已經互相熟悉、能愉快地相處之前你要一直陪伴著他們。（可能前一兩次在一起玩的時候都有必要有家長陪伴。）如果孩子們在一起玩得很好，你可以在適當的時候離開屋子，但要在能聽到他們說話的距離以內禱著。在後面的半小時裡，可以考慮讓孩子們自已選擇玩什麼玩具或玩什麼遊戲。比如要決定可以讓它們看錄影或玩電腦遊戲，有時候這些活動可以讓孩子直接聯繫在一起，互動起來，有些情況下．這些活動述可以激起他們的熱情，幫助他們在一起玩得很好。如果孩子們看上去玩累了可以安排一個“停工期”即暫停活動。給他們準備一些點心或零食他們就可以好好休息一會兒，以便恢復精力。如果孩子們真的筋疲力盡，需要放鬆一下，即使一個錄影短片或電視節目也可以。{在討論是否需要休息要取得一致意見時，孩子們可能需要你的説明，）通常有禮貌的做法是“客人總是優先”，但這可能會使幼兒不高興，如果是這樣，就暫時不要這樣做。要認識到有些衝突是不可能避免的，要讓孩子有機會投出引起衝突的不同因素。如果孩子繼續爭吵或打架，可以試著播放柔和恬靜的音樂或朗讀一個故事，幫助他們平靜下來。如果孩子們不能相處得很好．可以試著改變一下環境，邀請他們到戶外去玩一會兒，看看是否能好一些。有時候環境溫度、活動方式．甚至房間裡燈光亮度的改變都能收到意想不到的良好效果。可以組織一些有家長監管指導的活動，例如：畫畫，玩培樂多彩泥、上顏色、學做飯等，這些活動都可以促使孩子們互相合作，減少爭吵。活動結束前給孩子們5分鐘時間作為警告或考慮安排一點時間打掃衛生，以此轉移他們的注意力，這樣孩子們分手時就不會感到太突然，活動停下來時他們也會感到舒服一些。

尊重自己的孩子，因為她也是一個獨立的人。可以為孩子提供一些適合她的個性和目前成長特點的社交經驗，但要用她覺得舒適、愉快、能夠接受的節奏來介紹這些經驗。