老人教育孩子“唱反調”，該何去何從？

剛讓孩子刷好牙， 準備上床睡覺， duang！奶奶偷偷塞過來一塊巧克力；規定孩子不能看太多動畫片以免影響學習， 爺爺卻悄悄地“煽風點火”， 讓孩子玩兒去；想讓孩子自己動手做家務， 培養好習慣， 外婆卻一把挪過去， 說這麼小的孩子哪能做這些……

你家是否也有這樣愛“唱反調”的老人？面對這種情況， 看蜜友都是如何應對的。

Botianyu：積極溝通， 有效學習

教師 兒子7歲

老人帶孩子， 難免會出現問題。 我覺得要多一些溝通和交流， 只有統一了教育思想， 才能更好地教育孩子， 避免引發更多的問題。

還要多學習專家的教育經驗，

自從天天出生後， 我買了不少有關家庭教育的書籍， 並且每本都認真閱讀。 在閱讀的過程中， 為了給平時沒有閱讀習慣的天爸和天天的外公、外婆普及教育觀念， 我會把書裡面比較好的章節選出來， 一家人一起聊天的時候， 以探討教育觀點為名， 大聲朗讀選出來的內容， 然後大家一起討論， 明確我們應該持有的教育觀念。

梓睿媽咪：適當妥協， 堅持原則

全職媽媽 寶寶2歲

老人寵愛孩子， 可以說是一種本能， 這也能理解， 但是， 原則性的問題， 我不會妥協， 因為這會影響孩子的一生。 教閨女看書的時候， 爺爺奶奶把她叫去看電視， 看就看會， 哪個孩子不喜歡看動畫片？但是， 如果公婆帶著孩子去鄰居家玩， 走的時候孩子非要人家的玩具，

這就不能縱容， 否則會讓孩子養成隨便找別人要東西的不良習慣。

教育孩子要有底線與原則， 當發現公婆教育孩子的方法不恰當時， 我會跟他們講講自己身邊或者網路上的一些經驗教訓， 他們聽了就會意識到問題所在。

童謠媽：包容理解， 以身作則

全職媽媽 大女兒6歲 小女兒2歲

桐的外婆愛乾淨講衛生， 記得桐1歲多的時候不好好吃飯， 用手抓得滿地都是， 外婆就不高興了， 一邊收拾一邊教育孩子……雖然不贊同外婆的一些育兒方法， 但是我明白， 外婆對孩子的愛是真心的， 她一輩子都是這麼過來的， 不能硬性要求她改變。 通常我都用事實說話， 用自己的育兒方式做給外婆看， 只要是對孩子好的， 我想， 經過一段時間，

老人家也會受到影響而自願做出改變。 事實證明， 這也是可取的。

MH2013：堅定立場， 嚴肅對待

辦公室職員 兒子2歲半

老人溺愛孩子是常見的事， 但在我們家， 教育孩子方面婆婆倒不會太阻攔， 畢竟我不是無緣無故挑孩子的毛病， 而是要讓孩子明白什麼能做， 什麼不能做。 即便有時候婆婆也會說， 孩子這麼小你說他有什麼用， 我也會很嚴肅地告訴婆婆， 正因為孩子小我才更要督促他、引導他， 有些事情是不能做的， 如果你做了就要自己承擔後果。 看我堅持自己的立場， 婆婆也就不會說什麼了， 我希望婆婆和孩子都能明白我這麼做是為了孩子好。

老人教育孩子“唱反調”， 我有切身體會。 女兒今年4歲半了， 每一次帶她去奶奶家，

奶奶說的第一句話總是：“還是這麼瘦！”然後就拿出早已準備好的瓜子、糖塊、飲料給女兒。 以前， 我總會說：“這些東西不健康， 孩子要少吃！”然後婆婆無奈地說：“媽媽什麼都不給你吃， 難怪你這麼瘦！”現在， 我會跟女兒說：“你吃一塊兒糖吧， 奶奶中午給你準備了非常香的飯菜， 要留一些肚子吃午飯哦！”

如果你也周旋于老人與孩子之間， 為這個問題感到糾結、不知所措， 不妨試試以下三點：

理解老人行為背後的原因， “對症下藥”

奶奶偷偷地給孩子吃糖果， 或許只是想滿足孩子小小的心願， 讓孩子覺得自己是個好奶奶；爺爺“違背”媽媽的規定， 為孩子解除“不准看電視超過1小時”的禁令， 可能只是覺得孩子就應該自由、快樂地成長……當我們弄明白他們真實的心理需求時，

我們就能夠找到更好的辦法， 靈活應對。

經常在寶寶面前誇讚奶奶， 為奶奶和寶寶預留出一些獨處的“秘密時光”， 把獎勵孩子糖果的機會留給奶奶， 讓寶寶愛上奶奶的一道拿手好菜……其實， 奶奶需要的只是享受一下孩子對她的喜愛。

全家人一起制定規則， 先寫作業還是先看電視， 作業完成的品質評估標準和獎勵政策， 爺爺和孫子都要參與， 而且要互相監督， 不能違反規則！這樣爺爺也許能夠理解媽媽的良苦用心， 並且更好地配合；

明確家庭中每一名成員的角色

如果第一點不能幫助我們輕鬆解決和老人之間的“反調”， 那就需要明確邊界， 建立“底線”了， 這個底線就是——孩子的養育是父母的責任。

實際上，“反調”的出現往往並不只是老人單方面的“越界”，獨生子女一代的父母從自身就沒有清晰地意識到與自己原生家庭的“分離”。與老人單獨相處時，我們可以暫時退行到孩子的角色，順從著父母；而當面臨孩子的養育問題時，我們是成年且獨立的父母，履行著父母的職責，當老人過度干涉孩子的教育時，我們一定要選擇最適合孩子的教育決策，而且這個決策不能被老人的態度左右。

多些讚美，靈活消除“反調”

心理學研究表明，讚美一個行為能夠增加這個行為發生的頻次，這個被我們成為“正強化”，而當我們強化了一個好的行為之後，“反調”也就自然消除了。比如我總是不厭其煩地誇讚婆婆做的飯菜特別可口，女兒非常喜歡吃，久而久之，婆婆就會因為想讓孩子多吃一些飯菜，而減少了餐前給她吃零食的這個“反調”。因此無論是對待老人還是教育孩子，不停地說“這個不對”“那個不行”並不能有效地幫助他們建立好的行為習慣，而要找到靈活的方法，這樣既能讓好習慣越來越多，而且家庭氛圍也會越來越和諧。

實際上，“反調”的出現往往並不只是老人單方面的“越界”，獨生子女一代的父母從自身就沒有清晰地意識到與自己原生家庭的“分離”。與老人單獨相處時，我們可以暫時退行到孩子的角色，順從著父母；而當面臨孩子的養育問題時，我們是成年且獨立的父母，履行著父母的職責，當老人過度干涉孩子的教育時，我們一定要選擇最適合孩子的教育決策，而且這個決策不能被老人的態度左右。

多些讚美，靈活消除“反調”

心理學研究表明，讚美一個行為能夠增加這個行為發生的頻次，這個被我們成為“正強化”，而當我們強化了一個好的行為之後，“反調”也就自然消除了。比如我總是不厭其煩地誇讚婆婆做的飯菜特別可口，女兒非常喜歡吃，久而久之，婆婆就會因為想讓孩子多吃一些飯菜，而減少了餐前給她吃零食的這個“反調”。因此無論是對待老人還是教育孩子，不停地說“這個不對”“那個不行”並不能有效地幫助他們建立好的行為習慣，而要找到靈活的方法，這樣既能讓好習慣越來越多，而且家庭氛圍也會越來越和諧。