老師怎樣對待學生早戀

1 瞭解清楚， 區分對待

學生早戀情況比較複雜。 有的是長期共同協作互生愛慕， 雙雙墜入愛河;有的是表面看似親密， 往來密切， 狀似戀愛， 其實只是普通的朋友關係;有的是一頭熱， 屬單相思;有是則是表面往來甚少， 關係一般， 其實已戀愛多時， 一直搞的都是地下活動;還有的甚至缺乏自控， 已出現越軌行為， 還沒有人知道。 這就要求教師在平時的工作中多多觀察， 掌握準確的資訊， 摸清學生的底細， 在處理問題時做到有數。 以免節外生枝， 增加不必要的麻煩。

小貼士：因為早戀有幾個特點， 早戀有朦朧性、矛盾性、變異性、差異性，

所以不一定早戀的孩子都是處在危險性的早戀關係中， 老師要學會分辨， 針對不同的情況做不同的解決方法。

2 灌輸正確的知識、思想

成人不應用成人的眼光看待他們， 批評他們， 要對孩子進行正確的引導。 發現孩子出現早戀傾向時， 不能反應過激， 嚴厲制止。 要和孩子進行有效的溝通， 瞭解孩子的真實想法， 並向其傳授有關青春期的知識。 使孩子從科學角度瞭解自己的身體和心理發生的變化， 並能夠正確的對待這種變化。

小貼士：老師如果發現孩子早戀， 當然嚴厲制止及過激反應都是不正確的。 只有讓孩子瞭解早戀的利弊， 傳達正確的性觀念， 讓孩子知道什麼是現在可以做的而什麼是不可以做的即可。

3 開展活動， 撥開迷霧

作為老師， 在這個重要時期， 可以經常性的開展一些活動， 滿足男生女生正常交往的要求， 讓學生們減少對異性的神秘感， 學生們敞開心聲， 不僅能使學生彼此之間增進瞭解， 還能使老師更全面更詳細的瞭解學生的心理變化， 讓大家明白早戀傾向是一種正常的心理變化， 不用對這種變化產生恐懼不安甚至覺得不光彩。

小貼士：早戀也有一部分原因是因為性好奇， 對異性的好奇所以會出現早戀現象， 而不時的開展一些健康有益身心的活動， 可以讓孩子對異性的好奇降低， 也會讓老師和孩子的關係變得沒有距離感。

12 4 心理疏導， 樹正確價值觀

對於比較難處理的狀況， 老師可以進行單獨心理疏導。

但是在這個過程中， 老師要注意保護學生的隱私， 尊重學生的人格。 要讓學生明白， 老師對他的早戀傾向是一種理解的態度， 不覺得有什麼丟人， 但是， 現在是學習知識的重要時期， 談戀愛對學生的學習有害無益， 你的夢想很可能會因此不能實現， 幫助孩子樹立正確的價值觀。

小貼士：有些可能即將陷入不健康的早戀、或者已經陷入不健康的早戀， 那麼這個時候是最危險的， 老師和學生的相處時間相對較長， 可以對這極個別的孩子進行心理疏導。

5 老師對待孩子早戀的幾個注意事項

1、善意勸告不應對學生進行嘲笑、諷刺和挖苦， 而應以充滿愛護和感情的口吻與他們談話。

2、平等對話教師不應以居高臨下的姿態，

對他們進行訓斥、批評， 而應以平等的態度， 向他們指出早戀的危害， 結合他 們的情況， 指出正確處理目前情況的建議， 供他們參考。

3、保守秘密青少年的早戀是隱秘進行的， 大多數青少年把這件事件看得十分神聖， 決不輕易向別人透露。 因此， 如果他們信任老師而向老師講了有關情況之後， 老師應當絕對向學生保密， 不向任何人透露談話的內容。 否則， 不僅會失去了學生的信任， 而且會加劇事態的 惡化。

4、私下處理青少年的早戀行為往往是一種隱秘的事件， 屬於青少年的個人隱私， 絕大多數青少年不想讓別人知道這件事情。

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