班裡有個叫皮皮的小男孩， 他自稱是大俠， 能打敗所有的怪獸， 可是沒人相信他的話， 因為他沒有得過一朵小紅花。 表面看起來， 皮皮很不在乎， 可是每次我貼紅花的時候， 皮皮總是眼巴巴的。
我也著急啊， 想著從哪裡給皮皮“種朵花”。 皮皮的花還沒種下， 卻生了水痘， 滿身“豆豆”的皮皮， 孤零零地待在家， 沒有老師和同學的陪伴， 再也當不成什麼大俠。
頑皮的“豆豆”總是癢癢皮皮， 媽媽警告他：“不准撓來不許抓。 ”著急的皮皮想了一個辦法， 他拿起一根跳繩， 慢慢地跳， 一下一下又一下。 這“大俠”還真聰明， 這上上下下地跳，
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後來我知道了這件事， 給皮皮貼了一朵小紅花， 皮皮簡直不敢相信， 我說：“皮皮愛動腦筋會想辦法。 ”皮皮每天都欣賞這朵紅花， 恨不得紅花能生個小娃娃， 我笑著對他說：“皮皮， 別著急， 紅花愛找好娃娃。 ”
不久， 皮皮又得到了一朵紅花， 這朵紅花的來歷， 說來有點兒像神話。
雖說還是春天， 但天氣說熱就熱起來。 一天下午， 天氣很悶， 教室裡像蒸籠， 我派了幾個同學去打水， 想把地上灑點水， 不巧學校停了水， 幾個同學拎著空桶回來， 沒辦法， 只有皮皮端著一盆水， 小心翼翼地走回來。 當水花帶走熱浪， 同學們歡呼起來：“皮皮！真是大俠！”
我奇怪地問：“皮皮， 為啥只有你的盆裡泛水花？”皮皮笑笑說：“園丁伯伯澆花用皮管，
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我摸摸皮皮的頭， 誇獎他愛動腦筋細觀察。 皮皮有了第二朵小紅花， 皮皮成了班裡真正的“大俠”。
皮皮的樣子常常讓我想起“葫蘆娃”“奧特曼”， 也許在每一個男孩子的潛意識當中都有成為拯救人類的英雄情結。 每個孩子都有自己的特點， 像皮皮這樣的孩子如果一味的批評， 只能讓孩子自卑與叛逆。
心理學中有個霍桑效應：當一個人受到公眾的關注或注視時， 學習和交往的效率就會大大增加。 相信皮皮通過這兩件事情， 明白了什麼樣的行為才是同學和老師所接受和讚賞的。
對於想做好但不知道方法的孩子， 老師要有一雙善於發現的眼睛， 發現他身上的閃光點， 也許皮皮的兩次“動腦筋”都是無意的，
