從寶寶步入幼稚園開始， 和老師打交道就變成了家長的日常必修課， 想知道寶寶的一言一行， 就得和老師多多溝通。 那麼， 如何才能和幼稚園老師達成和諧、有效的溝通效果呢？
每個孩子的成長都離不開家園的共同配合， 齊心護佑；如果家長和老師雙方能彼此融洽溝通， 信任合作， 無疑會成為孩子健康成長的助力。 一些家園溝通的關鍵技巧， 不可不知。
小測試：你的家園溝通力還好嗎？寶寶在幼稚園受了老師批評， 回家後一臉委屈的樣子， 這時， 你通常會做出下列哪種反應？
A. 立即為孩子撐腰， 當著孩子面數落老師的不是。
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B. 肯定老師是對的， 一定是自己的孩子沒做好， 又將孩子批評一頓。
C. 不理會孩子的情緒， 只是簡單地叫孩子不要在意， 以後聽老師的話就好了。
D. 耐心傾聽孩子講述事情經過， 對他的感受給予接納和共情；接著肯定老師的做法， 幫助孩子理解老師的出發點是對他負責；最後與孩子一起想辦法：如果今後再遇到類似的事情怎樣做更恰當？如果孩子仍有情緒， 私下與老師通過電話或面談等方式深入溝通。
家長的上述4種做法， 第一種看似維護了孩子， 但孩子會認為“我爸爸媽媽都說了是老師不好”， 從而令老師的形象受到貶損。 孩子只會越來越無視老師， 甚至對幼稚園產生敵意和抵觸；第二種做法對孩子來說無異于雪上加霜，
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遇事不忙評判， 既給孩子表達和宣洩的機會， 也給予老師足夠的尊重， 做好孩子和老師之間的“雙面膠”， 這是實現良性家園溝通的要訣。
照顧老師的“脆弱”與“敏感”丁丁媽媽向老師反映寶寶自從上幼稚園後，
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原因解析：
幼稚園教師是個特殊的職業， 看似輕鬆實則責任重大， 正是因此而使得相當一部分老師比較“敏感”。 其實丁丁媽媽換個角度想想就會明白， 老師是將自己的話當成了一種隱性的懷疑與責問：因為她的話也完全可以理解為， 寶寶是不是在幼稚園沒吃到什麼東西， 所以回家後才會如此饑不擇食？
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現在每個家庭通常只有一個寶寶， 因為太過緊張與關愛， 爸媽們往往會過分擔憂寶寶在幼稚園的飲食起居， 而這樣一來， 老師們也承擔了很多不必要的心理負擔。 所以父母在與老師溝通交談時請儘量掌握好尺度， 要理解她們的“脆弱”與“敏感”都是事出有因， 盡可能避免發生“正話反聽”的誤會。
別將對老師不利的言論擴大化小葆回家後委屈地對媽媽說， 老師說他吃飯慢， 就把他關到“小黑屋”裡去一個人吃。 老師怎麼能這樣簡單粗暴呢！好在小葆媽及時平抑了自己的火氣， 第二天儘量心平氣和地和老師見面交談了一下， 這才弄清事情的始末：原來那天小葆吃午飯時一直在玩， 最後老師只得喂他。
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原因解析：
寶寶入園後， 爸爸媽媽總免不了向孩子詢問在幼稚園裡學習生活的種種細節， 尤其是有關老師的言行舉止。 但請注意：寶寶的敘述往往不可不信卻又不可全信， 尤其對於小、中班的孩子來說， 他們有時會混淆“現實”與“想像”。 試想， 如果小葆媽媽不問青紅皂白， 一聽到“小黑屋事件”就在送寶寶上學時急吼吼地質問老師，極有可能引起其他家長圍觀，這樣即使後來把事情解釋清楚，老師的聲譽也難免受到影響，而老師與家長間也必定會留下芥蒂。這樣的“溝通”，得不償失。
不論遇到多麼棘手的問題，父母們都要儘量把老師當作“盟友”來理解。有時，孩子的正確還原事件經過能力尚不完善，對事情的理解也可能出現偏差。這時請試著深呼吸平靜下來，然後不帶評判情緒地與老師深入溝通，嘗試核對孩子說過的話。記住，理解、包容與信任，是一切良性溝通的前提。
將心比心，相信老師的能力因為女兒性格膽小內向，橙橙媽在寶寶初入園時非常焦慮，總擔心女兒會在小朋友的打鬧中吃虧，每天都緊張地詢問女兒有沒有在幼稚園受到委屈。而老師並不主張成人過多牽扯到孩子們的摩擦中，而是更提倡讓他們自行解決矛盾、摸索社交之道，老師只是在一旁給予引導。橙橙媽總覺得老師沒有“保護”好自己的女兒，在一些小糾紛中偏袒了其他孩子。她提出許多希望給予女兒額外“照顧”的要求，但老師卻覺得這種“照顧”才是真正的偏袒。長此以往，橙橙媽和老師之間的矛盾愈見加深。
原因解析：
像橙橙媽這樣對寶寶“過度關注”的家長並不少見。還有一些爸爸媽媽非常在乎自己寶寶在各種園內活動中是否出挑，老師有沒有為他安排重要角色。如果沒有，他們就會分外失落，甚至要直接找老師來“討個說法”。在他們眼中，自己的寶寶有著可以勝任一切的能力，是老師的“偏心”才使自己的孩子失去了展現能力的機會。
事實上，這樣的溝通會令老師非常為難，因為它背後隱含的資訊就是對老師工作的極度不信任，而當父母對老師抱有這種不滿、抵觸和對抗的情緒時，寶寶所受到的負面影響才是最可怕的。
這裡所說的“將心比心”，不僅是指與老師，更是希望家長們能將自己的拳拳愛子之心比一比其他寶寶父母的心。不錯，每個寶寶在自己父母的眼中都是完美無缺的，是至親至愛至疼的寶貝，那麼別的寶寶就不是嗎？所以，不要過高要求和擴大老師對自己孩子的關注度，這對孩子的成長非常不利。家園互動應該建立在彼此信任和接納的基礎上，爸爸媽媽請相信老師處理問題的能力，他們不會對萬一可能出現的意外傷害坐視不理，也會盡可能不讓任何一個寶寶的才能受到埋沒。
媽媽分享：與老師溝通的小技巧嘗試換位思考
在小鳴入園初期，我對老師並不是完全信任，尤其遇到老師“投訴”時總是急於為自家孩子找理由，這樣的結果可想而知。後來我和朋友探討此事發現，我們只照看一個孩子都會手忙腳亂，更何況老師天天看護那麼多孩子？過分要求老師其實並不實際。所以我再與老師溝通時會更多地從她們的角度考慮問題，積極配合她們工作。這樣一來，雙方溝通順暢多了。 ——小鳴媽，寶寶3歲，小班
通過微信與老師溝通
利用接送孩子的時間與老師溝通雖然能夠面對面，但因為人多嘴雜，一般三言兩語就結束了，很難有深入溝通。我更願意通過微信與老師交流。這樣能有更大的交談空間，也能更好地控制自己的語言和情緒。有時，隔一兩個月我還會給老師寫封信，會提及寶寶最近出現的問題和我的擔心，請老師在園中給予關注。老師每次都很認真地閱讀，並主動與我溝通我所提出的問題。——成成媽，寶寶4歲，小班
用特別的心意表達歉意
有一次優酪乳因為和小夥伴發生“火拼”，把人家最心愛的蝴蝶結發箍弄壞了，老師嚴肅地向我“投訴”了此事。我讓優酪乳道歉後，特地找了一個週末把那位小姑娘請到我家，給她們各種緞帶、珠子等手工材料，任由她們剪貼、拼補，最後再動用我的“女紅”功夫，為她們做了好幾個新發箍。兩個小夥伴如獲至寶，開心極了。老師和對方家長也對我這樣的處理方式非常滿意。——優酪乳媽，寶寶4歲半，
一聽到“小黑屋事件”就在送寶寶上學時急吼吼地質問老師，極有可能引起其他家長圍觀，這樣即使後來把事情解釋清楚，老師的聲譽也難免受到影響，而老師與家長間也必定會留下芥蒂。這樣的“溝通”，得不償失。
不論遇到多麼棘手的問題，父母們都要儘量把老師當作“盟友”來理解。有時，孩子的正確還原事件經過能力尚不完善，對事情的理解也可能出現偏差。這時請試著深呼吸平靜下來，然後不帶評判情緒地與老師深入溝通，嘗試核對孩子說過的話。記住，理解、包容與信任，是一切良性溝通的前提。
將心比心，相信老師的能力因為女兒性格膽小內向，橙橙媽在寶寶初入園時非常焦慮，總擔心女兒會在小朋友的打鬧中吃虧，每天都緊張地詢問女兒有沒有在幼稚園受到委屈。而老師並不主張成人過多牽扯到孩子們的摩擦中，而是更提倡讓他們自行解決矛盾、摸索社交之道，老師只是在一旁給予引導。橙橙媽總覺得老師沒有“保護”好自己的女兒，在一些小糾紛中偏袒了其他孩子。她提出許多希望給予女兒額外“照顧”的要求，但老師卻覺得這種“照顧”才是真正的偏袒。長此以往，橙橙媽和老師之間的矛盾愈見加深。
原因解析：
像橙橙媽這樣對寶寶“過度關注”的家長並不少見。還有一些爸爸媽媽非常在乎自己寶寶在各種園內活動中是否出挑，老師有沒有為他安排重要角色。如果沒有，他們就會分外失落，甚至要直接找老師來“討個說法”。在他們眼中，自己的寶寶有著可以勝任一切的能力，是老師的“偏心”才使自己的孩子失去了展現能力的機會。
事實上，這樣的溝通會令老師非常為難，因為它背後隱含的資訊就是對老師工作的極度不信任，而當父母對老師抱有這種不滿、抵觸和對抗的情緒時，寶寶所受到的負面影響才是最可怕的。
這裡所說的“將心比心”，不僅是指與老師，更是希望家長們能將自己的拳拳愛子之心比一比其他寶寶父母的心。不錯，每個寶寶在自己父母的眼中都是完美無缺的，是至親至愛至疼的寶貝，那麼別的寶寶就不是嗎？所以，不要過高要求和擴大老師對自己孩子的關注度，這對孩子的成長非常不利。家園互動應該建立在彼此信任和接納的基礎上，爸爸媽媽請相信老師處理問題的能力，他們不會對萬一可能出現的意外傷害坐視不理，也會盡可能不讓任何一個寶寶的才能受到埋沒。
媽媽分享：與老師溝通的小技巧嘗試換位思考
在小鳴入園初期，我對老師並不是完全信任，尤其遇到老師“投訴”時總是急於為自家孩子找理由，這樣的結果可想而知。後來我和朋友探討此事發現，我們只照看一個孩子都會手忙腳亂，更何況老師天天看護那麼多孩子？過分要求老師其實並不實際。所以我再與老師溝通時會更多地從她們的角度考慮問題，積極配合她們工作。這樣一來，雙方溝通順暢多了。 ——小鳴媽，寶寶3歲，小班
通過微信與老師溝通
利用接送孩子的時間與老師溝通雖然能夠面對面，但因為人多嘴雜，一般三言兩語就結束了，很難有深入溝通。我更願意通過微信與老師交流。這樣能有更大的交談空間，也能更好地控制自己的語言和情緒。有時，隔一兩個月我還會給老師寫封信，會提及寶寶最近出現的問題和我的擔心，請老師在園中給予關注。老師每次都很認真地閱讀，並主動與我溝通我所提出的問題。——成成媽，寶寶4歲，小班
用特別的心意表達歉意
有一次優酪乳因為和小夥伴發生“火拼”，把人家最心愛的蝴蝶結發箍弄壞了，老師嚴肅地向我“投訴”了此事。我讓優酪乳道歉後，特地找了一個週末把那位小姑娘請到我家，給她們各種緞帶、珠子等手工材料，任由她們剪貼、拼補，最後再動用我的“女紅”功夫，為她們做了好幾個新發箍。兩個小夥伴如獲至寶，開心極了。老師和對方家長也對我這樣的處理方式非常滿意。——優酪乳媽，寶寶4歲半，
