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老師,我也想做值日生

在我們班裡, 有個特殊的兒童, 智力只有普通孩子的一半。 但我們從不在群體中孤立她, 反而是她讓我對特殊兒童的教育投入更深的研究。 在生活中, 我積極培養她各方面的能力, 尤其是她的生活自理能力。 從不會穿衣、穿鞋, 到自己會穿脫鞋, 整理被子。 雖然平時的工作繁瑣, 我們三個老師都是用語言對她加以提醒, 當我們看著她的成長都覺得很欣慰。

有一件小事讓我久久不忘。 為了培養大班孩子們勤勞愛勞動的品德, 我們安排了值日生的任務。 因為是孩子們積極報名的, 在所有三十多個孩子中,

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我們卻把竹竹忘了。 她見其他小朋友都做值日生了, 用她獨特的笑容, 拉著我衣角問:“老師, 我也想做值日生。 ”於是, 我才發現沒有安排她做。 我馬上問小朋友們:“誰願意教她做值日生呢?”許多小朋友都舉起了手。 我安排了兩個小朋友和她一組, 並一點一點教她做。 看著她系著圍裙高興的樣子, 我突然發現, 其實智障的孩子心靈並不智障, 他們也和普通孩子一樣要表現自己, 認可自己。 通過這件小事, 讓我覺得不能疏漏任何一名幼兒!

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