職場媽媽小貼士：尊重孩子的興趣，孩子會更出色

職場的媽媽會很忙：晚上下班就急著往回趕， 因為自己要陪孩子上舞蹈班;在雙休日， 媽媽也不能休息， 因為孩子不是要上英語班， 就是要上美術班。 孩子的興趣班讓媽媽忙得不亦樂乎， 但結果卻不盡如人意。 結果越不如意的孩子越要上興趣班， 孩子的興趣班越多， 媽媽越忙。 其實， 很多媽媽忙得很盲目， 她們忽視了這樣一個道理：孩子對一件事越有興趣， 他做事的熱情就會越大， 幹勁兒就會越足， 效果越好， 父母會很省心。

有這樣一個故事：一家有兩個兒子， 老大小提琴拉得好一些， 老二小提琴拉得差一些。

一個小提琴名家要從兩個孩子中選一個作為自己的衣缽傳人。 一天， 小提琴家來到這兩個孩子的家。 首先， 他遇見這家的大兒子， 看他很開心的樣子， 小提琴家就問道：“孩子， 有什麼事這樣令你高興?”這家的大孩子答道：“我剛練完琴。 ”過了一會兒， 他遇見了手裡拿著小提琴的小兒子， 看他也是很開心的樣子， 小提琴家又問了同樣的話， 這家的小孩子答道：“我正要去練琴。 ”

小提琴家決定， 要這家的小孩子做自己的衣缽傳人， 旁人不解， 小提琴家說：“小兒子拉琴比大兒子更有興趣。 ”在小提琴家的調教下， 這家的小兒子最終成了有名的小提琴家。

所謂的天才， 就是對事物懷有比一般人更強烈的興趣。 在後人的眼裡， 牛頓、愛因斯坦等這些人無疑是人類最聰明的代表，

但從他們小時候的一些事看， 他們並不是很聰明， 甚至還被老師和同學譏笑成“傻子”或“笨蛋”， 他們之所以能成長為最優秀的人， 那就是他們對自己所從事的事有著濃厚的興趣， 是自己的興趣造就了他們的傑出。 因此， 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。 ”

但令人不解的是， 現在的很多職場媽媽， 卻不知道興趣在孩子成長過程中的重要性。 孩子的興趣大都不能得到很好的發展， 媽媽更談不上在讓孩子做一件事時， 從孵化孩子的興趣入手， 相反， 很多媽媽在無意識中撲滅孩子的興趣。 比如前文所說的孩子把媽媽栽的花連根拔了， 很多媽媽就會因此責駡孩子， 往往會說上一句類似“這有什麼好看的?”的話來。

媽媽責駡時的言語就會植入孩子的心裡， 當以後上生物課的時候， 他就會在無意中認為老師所講的“沒有什麼好聽的”， 因此， 孩子就不會學得好。 很多事的道理和這是一樣的， 若媽媽能正確對待孩子的興趣， 那麼就會引導孩子向更深處去思考。 同樣是前面的一個例子， 媽媽告訴孩子：這些花之所以開得這麼鮮豔， 全靠根吸取土壤裡的營養。 孩子在以後的生物課學習中， 他就會留意“根如何吸取土壤裡的營養”的問題， 這樣， 孩子就會學得更好。 因此， 媽媽要注意保護孩子的興趣， 孵化孩子的興趣， 這樣， 媽媽才最省心。

孩子興趣的孵化， 是指利用孩子的興趣， 讓孩子不停地對知識進行探索， 在行動中進步，

從而變得更聰明、更優秀。 讓孩子做一件事， 首先從激發孩子的興趣入手， 他們一旦對你要求的事有了興趣， 做起來也就不難了。

孩子10歲的時候， 成績很不好， 更沒有像其他孩子那樣有什麼特長， 他的媽媽很著急， 於是她就給孩子買了一把小提琴， 希望能從小培養孩子的音樂素養。 可是， 孩子對小提琴根本沒有什麼興趣， 他更喜歡在假期和鄰居的孩子一起捉迷藏、過家家。 無論父母對他的要求是多麼的嚴厲， 可他學起來總是三心二意的， 孩子的心不在琴上。

孩子的媽媽決定從培養孩子的興趣著手， 讓孩子主動去學。

因此， 每當有音樂會的時候， 母親就帶著孩子一起去聽一聽。 一開始孩子在音樂廳裡是坐不住的，

但他的母親告說他， 讓他先不要去聽什麼， 而是看看演奏者演奏完了觀眾是如何對待演員的。 孩子看到， 每當一曲終了的時候， 觀眾都會報以熱烈的掌聲， 有的觀眾還送鮮花給演奏者。 孩子很羡慕演奏者的風光， 這時母親告訴他， 只要認真踏實去學， 他也會像這個演奏者一樣受到別人的尊敬的。 漸漸地， 孩子似乎能坐下來聽了， 有時聽見是自己練過的曲子， 他還會和母親交流一番。 孩子對音樂有了一些興趣。

母親除了用感染的方式來引導孩子學音樂之外， 在孩子練習的過程中， 還會用一些小方法來激發孩子的興趣。

一天， 孩子隨意拉了幾首曲子以後就再也不願拉了， 這時母親突然叫住兒子： “孩子， 剛才你拉的是什麼曲子， 你拉的這麼好，就是成名的音樂家恐怕也只有這個水準，再拉一次給我欣賞一下好嗎?”“當然可以!”因為有人欣賞，故而孩子高興地回答。母親又乘機讓他拉一些其他的曲子。

還有一次，孩子在拉完一曲以後，母親對孩子說：“你已經拉得這樣好了，在過幾個月就是你姥姥80大壽，我想你在姥姥的壽誕上開個你個人的音樂會，姥姥肯定很高興。”“那太好了。”孩子欣然同意。從那以後，孩子起早貪黑地練曲子，到他外婆80大壽時，孩子已經嫺熟地拉上十來首曲子了。從此，每當家裡有人生日或者在節日裡，孩子的“音樂會”成了固定的節目，孩子也因此愛上了小提琴。

就這樣，這位母親終於培養了孩子對小提琴的興趣。後來，孩子對小提琴到了癡迷的程度，現在，這個孩子已經成為國內知名的小提琴手了。

所以說，興趣是孩子成才最好的導師。孩子有多麼的聰明，有多麼的傑出，這離不開媽媽對孩子做事時興趣的培養。職場媽媽要記住日本教育家鈴木的一句話：“沒有培養好孩子的大人首先不要發牢騷，應該分析一下沒有培養好孩子的原因。”這裡的“沒有培養好孩子的原因”，就是指在培養孩子時，很多職場媽媽沒有從孵化孩子的興趣入手。

你拉的這麼好，就是成名的音樂家恐怕也只有這個水準，再拉一次給我欣賞一下好嗎?”“當然可以!”因為有人欣賞，故而孩子高興地回答。母親又乘機讓他拉一些其他的曲子。

還有一次，孩子在拉完一曲以後，母親對孩子說：“你已經拉得這樣好了，在過幾個月就是你姥姥80大壽，我想你在姥姥的壽誕上開個你個人的音樂會，姥姥肯定很高興。”“那太好了。”孩子欣然同意。從那以後，孩子起早貪黑地練曲子，到他外婆80大壽時，孩子已經嫺熟地拉上十來首曲子了。從此，每當家裡有人生日或者在節日裡，孩子的“音樂會”成了固定的節目，孩子也因此愛上了小提琴。

就這樣，這位母親終於培養了孩子對小提琴的興趣。後來，孩子對小提琴到了癡迷的程度，現在，這個孩子已經成為國內知名的小提琴手了。

所以說，興趣是孩子成才最好的導師。孩子有多麼的聰明，有多麼的傑出，這離不開媽媽對孩子做事時興趣的培養。職場媽媽要記住日本教育家鈴木的一句話：“沒有培養好孩子的大人首先不要發牢騷，應該分析一下沒有培養好孩子的原因。”這裡的“沒有培養好孩子的原因”，就是指在培養孩子時，很多職場媽媽沒有從孵化孩子的興趣入手。