聽分辨能力與學習有關嗎

小羽是小學一年級的學生， 平時活潑好動， 顯得非常聰明伶俐。 然而卻有一個讓老師、家長頭疼的毛病：上課注意力不集中， 對聲音反應遲鈍， 經常聽錯老師的話。

比如：學中文拼音時， 經常t/d,k/g不分， 甚至將佈置的作業記錯了。 而且小羽說話時有些發音也不準確。

經過向專家諮詢及測評， 小羽的家長知道了：孩子的智商、發育系統都正常， 問題出在聽講能力方面有所欠缺。 專家建議家長對小羽的訓練應首先從聽覺辨別力開始。 小羽的父母很奇怪：聽覺的辨別力也與學習有關嗎？

我們已經知道人通過聽-說通道接受資訊包括三個過程：聽覺收訊過程、聽覺聯合過程、語言發訊過程。

而聽覺的分辨力恰恰是聽覺收訊過程的基礎環節。 兒童只有會準確分辨各種聲音， 將資訊聽清了， 才有可能記住正確的知識並做出準確的反應。 兒童聽覺分辨力低下， 往往對相差不大的語音容易產生混淆， 從而使語言的接收出現錯誤， 妨礙對教師授課內容的理解， 並對兒童的發音、閱讀也會有很大影響。

此外， 有些孩子不能按老師的要求做， 破壞規則， 不按時或不按要求完成作業， 也與聽知覺的辨別力有一定關係。 由於聽不懂或聽不清而屢犯錯誤。 前面提到的小羽， 恰恰就屬於這種情況。

那麼， 訓練兒童的聽覺辨別力， 具體可以提高兒童哪些方面的學習能力， 又如何進行訓練呢？

1. 聽覺辨別力訓練可以培養兒童傾聽的習慣和樂於收聽音響的動機。 學會傾聽對於學校的學習乃至人際交往是非常重要的。 有些兒童雖然生活在聲音的世界裡， 但卻對聲音的反應遲鈍。

原因之一， 就在於他缺少傾聽聲音的習慣。 促進兒童收聽的動機， 則可以使兒童對各種聲音感興趣， 這是提高他們聲音敏感性的前提。 因此， 我們在訓練兒童聽覺的辨別力時， 應注意活動的趣味性。

比如：在孩子的房間中藏些發聲物品， 讓兒童辨別聲源方向並將物品找出來；還可以讓兒童聽聲音找圖片等等。

2. 聽覺辨別力訓練可以豐富兒童聽覺的經驗、提高聽覺的敏感性。 聽覺辨別力的訓練材料是非常廣泛而靈活的。 凡是日常生活環境中的聲音皆可有選擇地錄下來， 讓兒童聽音辨別。 如：鐘錶聲、樂器聲、交通工具聲、人的說話聲……兒童傾聽的聲音多了， 自然也會提高對聲音的反應速度。

3. 聽覺辨別力訓練能提高兒童準確辨別相近的聲音、語音的能力。 這也是聽覺辨別力訓練的一項重要內容。 比如：讓兒童分辨相近音的大小、快慢、長短的區別；識別相似語音， 如：眼睛/眼鏡， k/g等等。 在語音辨識過程中， 要注意兒童視、聽、動的結合， 如：讓兒童觀察發音的部位、聲音的產生等。

總之， 兒童聽覺的辨別力是聽講能力的基礎， 當孩子出現聽不清或發音不准而又確定無生理上的問題時， 您不妨對他進行一下聽覺辨別力的訓練。