肯定孩子說：你做得很不錯了

“你做得很不錯了！”

1、什麼情況下說這句話？

孩子對某件事很用功以至於完成得很好時就說：你做得很不錯了！

2、學會用這句話激勵孩子：

喬丹家有個特殊的紅色餐盤， 要是誰做了得到一家人認可的事情， 吃飯時就可以使用這個盤子。

這天， 喬丹帶好朋友大衛回家。 大衛騎來了一輛漂亮的新自行車， 那正是喬丹存錢想要買的車子。 大衛得意地說， 他這次測驗及格， 自行車是父母獎給他的。 其實， 喬丹這次測驗也及格了， 但仍需要自己攢錢買車。 母親擔心喬丹會有不公平的想法， 便對他說：“我知道你可能會不愉快，

尤其是你學習那麼用功， 還通過了測驗， 你做得很不錯了！因此， 你有資格用紅盤子吃飯了。 ”

喬丹若有所思地看看自行車， 再看看大衛， 然後小聲對母親說：“媽媽， 紅盤子更棒， 因為那是我自己努力得到的。 ”說完， 就開心地和大衛出去玩了。

喬丹的父母用“可以用紅盤子吃飯”來刺激孩子， 通過孩子及時的自我激勵來化解外界環境對他的影響， 目的是培養孩子對自身行為的正確認識。

當孩子取得好成績或有所進步時， 最好的獎賞是能在當晚告訴家人， 讓大家一起分享孩子的成就。 作為家長， 雖然我們可以不斷重複地告訴孩子， 我們是多麼為他感到驕傲， 但最終他還是需要依靠自己的力量來強化自己的行為。 幫助孩子形成這種力量的最佳做法是：指出他所做的事情值得給予榮耀，

然後提醒他要從內心裡承認自己。 幫助孩子學會自我激勵是一個長期而細緻的過程， 離不開家長的尊重、信任、指導及影響， 這有助於孩子增強自信心， 並保持繼續努力的積極態度。

實事求是， 正確表揚。 為了避免出現家長的鼓勵一停， 孩子的良好行為就停的情況， 家長在表揚孩子時要注意以下幾點：一是表揚要值得， 讓孩子明白， 自己真正該得到表揚；二是表揚行動， 而不是孩子， 因為表揚的真正目的是幫孩子學會分辨是非， 找到改進自己行為的辦法；三是表揚要盡可能具體， 讓孩子知道究竟什麼事做對了。

莫札特的父親列奧波里很重視對子女的早期教育，

他看出兒子儘管有優越的音樂素質， 倘若不加以嚴格訓練也是成不了才的。 所以從莫札特四歲起， 他就開始教兒子彈鋼琴、拉小提琴。

父親在教小莫札特音樂時本著循序漸進的原則， 開始時只教點兒簡單的曲子。 但莫札特的接受能力很強， 許多曲子聽了一遍就能毫不費力地記住了。 父親怕兒子的負擔過重， 所以沒有過早地教他作曲。 可是五歲的莫札特在旁邊看著父親書寫樂譜， 也開始學著作曲。 有一次， 父親和朋友走進莫札特的房間， 見孩子正在五線譜上專心地寫東西。 “莫札特， 你在寫什麼呀？”父親隨手拿起兒子寫的東西一看， 不禁吃了一驚， 原來兒子在寫鋼琴協奏曲， 而且寫得完全符合規則。 他激動地說：“你小小年紀已經做得很不錯了！真的不簡單啊！”

父親很驚異于兒子的音樂天賦， 此後也開始教他一些難度較大的作曲練習。 小莫札特非常聰明， 而且勤奮好學。 別的小孩子在玩的時候， 他卻成天待在家裡， 不是練琴就是作曲， 五六歲的孩子就像一個大人一樣埋頭于音樂。 老莫札特為了讓兒子能開闊眼界， 少年時就有所成就， 從1761年秋起， 他就帶著六歲的兒子小莫札特和女兒安娜到奧地利的首都維也納演出。

這次演出獲得了很大的成功。 接著， 父親又帶他們到德國、法國、英國、荷蘭和瑞士演出， 每到一個地方， 都獲得觀眾的好評。 但在這次旅行演出中， 老莫札特也清楚地看到了兒子身上的缺點：他雖然有出色的音樂天賦，

但是由於沒有受過正規的普通教育， 所以文化基礎很差。 旅行回來後， 父親為兒子進行了系統的補課， 教小莫札特學習拉丁文， 學習音樂家必修的義大利文， 還學法文和英文。

正是在老莫札特的嚴格要求下， 再加上小莫札特自己的刻苦和努力， 他最後終於成為一位世界聞名的音樂家， 對古典音樂做出了巨大的貢獻， 成為維也納古典樂派的重要代表人物。