育兒十計，培養“小大人”

都說“小兒難養”。 為了改變孩子的一些壞習慣， 培養優秀能力， 許多家長“愁白了頭”。 其實有時候， 略施小計就能培養出讓孩子受益終身的能力。

1.扮弱計：培養懂事的“小大人”。 父母常責備孩子對長輩漠不關心， 缺少責任感。 但家長總像大樹一樣為孩子遮風擋雨， 表現強勢， 孩子就會把父母當成“超人”， 難以自強。 父母不妨偶爾扮弱， 向孩子求助。 比如說“媽媽生病了， 你幫媽媽倒杯水吧”;“爸爸修不好你的玩具， 你照著說明書自己試試？”

2.補強計：由自卑變自信。 有些孩子不夠自信， 可以用美國加州大學哲學博士詹姆斯·多伯林提出的“補強法則”來教育。

該法則指的是：當一個人的行為得到鼓勵， 以後就會重複出現。 這與教育心理學裡的“激勵效應”相貼合。 所以， 家長在孩子表現好的時候， 千萬不要吝嗇讚美、鼓勵的話語。

3.誘導計：跨過厭學的泥潭。 幾乎每個孩子都有厭學情緒， 家長既不能放任自流， 也不可粗暴強迫， 以免阻礙孩子的學習熱情。 此時可採用誘導法， 比如說“爸爸小時候也有不想上學的時候， 但不上學就不能跟小夥伴一起玩了。 寶寶不想跟小夥伴們分享快樂嗎？”

4.冷淡計：破除任性壞習慣。 現在的孩子受到無微不至的關懷， 是家裡的“小太陽”， 卻養成了任性的毛病。 孩子任性時， 家長不妨冷處理。 比如因不給買玩具而滿地打滾，

不妨冷眼旁觀， 不要覺得丟臉而妥協。 這會使孩子因得不到注意而收斂脾氣。

5.受挫計：體驗失敗增強承受力。 如今， 不少年輕人都是“玻璃心”， 被批評幾句就受不了。 美國教育家卡樂爾·桑德堡說：“在逆境中經過挫折成長起來的孩子才更具生存競爭力。 ”父母不妨有意識地讓孩子受挫。 比如孩子參加比賽失敗， 家長不要體貼入微地安慰， 不妨讓孩子獨自思考一段時間， 再給予必要的總結。

6.放手計：自己的事情自己做。 不少家長不懂放手， 喜歡代勞， 結果孩子長大後依賴性強， 甚至“啃老”。 家長要讓孩子自主地去做自己的事。 第一次也許做不好， 但慢慢地就會成長起來， 做得又快又好。

7.縱容計：在淘氣中激發潛能。 頑皮的“熊孩子”並非一無是處，

研究表明， 他們往往聰明， 求知欲、好奇心比較強， 意志堅定。 家長可以試著對孩子非原則性的“破壞”行為多包容， 並借機挖掘潛能， 培養興趣。 但原則性的錯誤不可原諒， 比如傷人、毀物以及在別人家亂翻等， 必須嚴厲制止。

8.處罰計：讓孩子正視錯誤。 教育孩子要賞罰分明， 做得好要獎勵， 做錯事不要姑息， 哪怕只是小錯也要適度處罰。 但懲罰要結合教育， 而不能為了罰而罰。 舉例來說， 孩子對客人動手動腳時， 不妨當即將其關進自己的房間。 待客人走後， 再嚴肅指出孩子的錯誤， 並告訴他要尊重客人。

9.製冷計：給自負的孩子“潑冷水”。 有些成績好的孩子會自我評價過高， 目中無人， 父母此時要用“製冷”手段， 適時潑點冷水， 讓他學會理性地評價自己。

比如， 孩子回家說：“班裡的同學太差勁了， 那麼簡單的題都不會做， 都是傻子。 ”家長此時切不可歡天喜地地說：“咱閨女真厲害。 ”而要嚴肅告知孩子天外有天， 人生而平等， 沒人能高人一等。

10.包容計：給孩子無條件的愛。 有些父母好面子， 若孩子不夠聰明， 成績不好， 就覺得丟臉。 但作為父母， 你絕不能對孩子存有偏見， 甚至嫌棄他。 要明白， 你想要一個什麼樣的孩子， 就會得到一個怎樣的孩子。 因此要包容， 給他無條件的愛， 不要在字裡行間透出對他成績差的不滿， 更不可說“我養了你特別後悔”之類的話， 也不要拿“別人家的孩子”與自家孩子對比。