育兒故事：當女兒遇上電子產品

一

我女兒從小很守規矩：不屬於她“勢力範圍”的東西， 她一概不會去碰， 例如， 我認為弊多利少的電子產品。

女兒上五年級時， 老師經常通過郵箱發佈作業， 同學之間也會通過QQ交流一些作業心得。 出於對女兒的信任， 我一口氣給她配齊了智能手機、筆記型電腦與iPad。

然而， 事實證明電子產品的誘惑力遠遠超出了我的預期。

我經常發現女兒做作業做到晚上10點。 女兒解釋說， 這學期作業多， 而且有難度， 所以做得比較慢。 因為希望孩子的睡眠更充足， 所以我向學校反映， 希望能適當控制作業量。 然而我得到的回饋是，

女兒所在的班作業量並不很多， 學校為此還專門進行了作業量測評。 這讓我很納悶。

期中考試， 女兒的成績有點下滑。 我並不特別重視分數， 只是擔心她是不是不適應高年級的學科教學。 與女兒交流時發現， 她仍信心十足， 說是自己考試時太馬虎， 不少簡單題做錯了， 老師已經與她做了分析， 應當會好起來的。

直到一天晚上， 我在家裡趕寫一個稿子， 大約11∶30從書房出來時， 發現女兒房間的燈一下熄滅了。 這麼晚還沒睡？我推開門， 發現女兒還坐在寫字臺前。 她說睡不著， 開電腦查資料。 此時， 我才意識到問題的嚴重性。

那天我的情緒有些失控， 感覺自己的信任被女兒無情地踐踏了。 我把女兒叫到客廳， 大聲訓斥。 也許是因為我很少這樣發怒，

女兒不敢再隱瞞什麼， 在哭泣中把她這一階段的狀況和盤托出。 原來， 她已經成了電子產品的“俘虜”。

女兒迷上了電子繪畫軟體， 從網上下載了許多動漫圖片模仿著畫。 電腦資料夾裡， 可以看到她創作的不少作品。 她寫作業的時候， 往往習慣開著電腦， 與不少同學一樣， 喜歡“掛”在網上， 有一搭沒一搭地閒扯， 或者互相討論一下作業。 不僅如此， 如果遇到難的題目， 她會去網上百度一下別人的解答， 甚至對自己的解題方法或結果沒有把握時， 也會百度一遍……

二

我猛地想起曾任教育部副部長的韋鈺女士在一次討論中的忠告：青少年時期， 大腦前額葉的發育陡然提速， 這意味著孩子往往將問題複雜化，

看問題理想化。 這導致不少孩子說的是一套， 做的卻是另一套。 這個時期， 孩子對獎賞反應的回路逐漸發展到成年的水準， 但控制情緒還處於兒童水準。 他們往往難於控制衝動。 從生理學角度來說， 當人面對一切能帶來愉悅感的刺激物時， 大腦中所謂的獎賞回路會被啟動， 從而釋放出一種叫多巴胺的化學物質， 導致行為成癮。 記得當時韋部長開玩笑說， 她也打“連連看”， 打累了就能不打。 但是孩子經常停不下來， 因為容易上癮， 控制不了自己。

於是， 我冷靜下來。 女兒在特殊的時期碰到了特殊的誘惑， 而這個誘惑是我親手交給她的， 我應該幫助她解決。 父女倆在一次深入的溝通後， 約法三章：一是屬於她的電子產品全部上交給我託管;二是每天的作業提前定好計畫，

努力按時完成;三是只要做到以上兩條， 我尊重她的興趣愛好， 在小學畢業後會送她參加工藝美術的專業課程， 學習基礎技巧。

我還專門把自己喜歡的《教育與腦神經科學》中的片斷， 讀給她聽：“一心多用”是個神話。 大腦一時只能關注一事， 中斷任務時需要多花50%的時間， 而且多犯50%的錯誤。 一邊做作業， 一邊發短信， 一邊下載歌曲……一心多用好不好？做作業時任何一次中斷都會使大腦重新調整。 通常30分鐘能做完的作業， 則可能需要3個小時， 而且充滿粗心大意的錯誤。

“哦， 難怪我這個階段感覺不對勁， 差一點要對自己失望了。 ”女兒臉上開始有了笑容， “放心吧老爸， 我會重新開始的。

”

後來， 女兒再也不刻意關上房門寫作業了， 而且做作業的效率明顯提高。 週末或假日， 她也願意和我們一起外出購物、運動或旅遊了。 一個自信開朗的女兒已經走出了小小的陰影， 走進了明媚的陽光裡。

作為父母， 如果心存太多焦慮與恐懼， 是很容易投射在孩子身上， 進而干擾他的成長自主權。 要讓孩子做最好的自己， 父母首先應該打理好自我的成長， 接納真實的自己， 才不會在孩子身上延續各種不合理的期待。