“自由”“天性”“獨立”“個性”等詞語開始越來越多地出現在爸媽們的育兒詞典裡， 這也是一種時代的進步。 但是， 在育兒過程中， 倘若過度地強調自由而無視規則， 也會陷入教育的誤區， 況且“自由”遠遠並非表層意思那麼簡單。
自由， 就是滿足洗澡時， 在浴缸裡可以愛泡多久， 就泡多久；進了玩具店， 可以隨便挑選心愛的玩具；飯桌上， 喜愛的飯菜可以置於自己面前盡情地享用；愛看的電視節目可以不加節制地連續觀賞……
如此輕鬆得來的自由， 寶寶並不會珍惜， 久而久之， 會覺得這些都是他/她應得的， 有朝一日，
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結論：無條件滿足的自由不是自由。
自由， 就是保護為了寶寶能夠“自由”地與同學交往， 在幼稚園他/她欺負了同學， 爸媽出面袒護， 為其開脫；在社區兒童樂園， 為了寶寶能夠在秋千上“自由”地玩耍， 任由其他寶寶在後面排隊， 無限制地幫助他/她佔用公共遊樂設施；為了寶寶能夠“自由”地在知識的海洋裡遨遊， 爸媽為寶寶做好了一切後勤保障工作， 解決一切問題……
如此“保駕護航”的自由， 不免覺得沉重， 形式上的自由得到了， 但是滋生的懦弱、無能、依賴會得不償失。
結論：無原則保護的自由不是自由。
自由， 就是放任任由寶寶“自由”地發展， 爸媽不聞不問， 什麼事情都可以嘗試，
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如此不加約束的自由， 可能舉例過激， 但不可否認， 大有家庭是如此放任， 原因很多， 工作繁忙無暇顧及也是正當理由。 但自由必定是有限制條件的， 任何家庭都“萬一”不起。
結論：無目的放任的自由不是自由。
自由， 就是理解父母理解寶寶探索的欲望， 把美麗的蝴蝶抓來關在玻璃瓶裡， 供寶寶觀賞；為了研究魚鰭在魚游泳過程中的作用， 把魚鰭剪掉， 讓寶寶觀察；對家人或者小夥伴發號施令， 不顧別人意願， 指揮、控制、差使別人幹這幹那；要父母理解他/她的感受，
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我們可以不限制寶寶探究的腳步， 但也不能以限制、剝奪別人的自由來獲得自身的發展， 哪怕它只是一隻蝴蝶（實驗室的科學研究除外）。
結論：不對等理解的自由不是自由。
