孩子上學了， 媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？
兒子航航背上書包了， 父母也背起了更多的責任。 似乎父母養育他到7周歲， 就等著他背上書包這一天。
心也隨之不輕鬆起來， 身影也比以前更忙碌起來。 早上催促他起床， 幫他整理書包， 晚上陪他讀書， 檢查作業， 輔導功課。
為他忙前顧後， 然而孩子卻不領父母的“勤”， 依然我行我素， 成績並沒有太大的起色， 自己倒累得心力交瘁， 孩子的成績與自己付出的勞動不能成正比。
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究其原因，
我認為根源還是出在父母自己身上。
由於父母太勤勞， 反而養成了他的惰性， 由於太關注他的學習， 他反而變得沒有責任感和自覺性， 學習目標不明確， 以為是為大人學的， 對大人產生依賴性。
長此下去， 很難養成良好的學習、生活習慣， 而好的習慣是保證優秀成績的關鍵， 是支付將來成材的前提， 是培養健全、獨立人格的保證。
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看著這麼多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁， 我卻反其道而行之。 勤和懶是一對矛盾體， 是互相牽制、相輔相成的。 大人勤了， 孩子就懶了；大人“懶”了， 孩子就勤了。
不信你看， 我是如何做的：
經驗一：懶於接送——獨自走路去上學！
雖然很多孩子上下學都是父母接送的，
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在給他講了安全知識後， 我就要他自己走路， 其美名曰“練輕功”。
有一晚， 他沒按時睡覺， 次日起來遲了， 要我騎車送， 我故意說， 我自己上班要遲到， 來不及送。
他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校， 結果因遲到被罰掃地。
我知道他最怕老師罰了， 所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓， 改正晚睡的毛病。
果然， 以後總是一到8點半就上床， 準時睡覺， 保證第二天早起。 如果那次真的送了他， 恐怕良好的作息習慣難以形成。
教子心得：讓孩子自己走路上學， 既能鍛煉身體， 又能養成不依賴他人的好習慣。
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經驗二：懶於陪讀——獨立完成自己的功課！
我只提醒兒子， 什麼時間該做功課了， 做完了向我報告一聲。 遇到要檢查的作業， 我一律叫他自己檢查， 我只負責簽字。
他極不高興地說：“別人的媽媽都給檢查， 你怎麼這麼懶？”我給他講道理：“不是媽媽懶，
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如某個生詞不知道什麼意思， 他為了圖省事， 來問我， 我叫他自己查字典， 為了完成作業， 他不得不一個筆劃一個筆劃地查。
過後， 我在思考他不愛查字典的緣由， 原來是對部首查字典不夠熟練， 往往查一個字要費老半天時間， 要查的生字多了， 別說孩子， 大人也覺枯燥。
於是我想了個辦法， 和他玩查字典比賽， 列出生字， 看誰查得快， 我故意輸給他， 贏了的他興趣盎然。 玩了幾次， 查字典速度大大提高， 不再認為是麻煩事了。 現在，他還主動幫同學查字典呢。
教子心得：在輔導孩子的學習上，不要太勤於指導，而要學會發現哪些是孩子能做的和有助於獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。
經驗三：懶於嘮叨——多做少說培養自覺性！
有的父母為督促孩子學習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知，重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。週末，他打遊戲打了很久，作業也沒做，我問：“你準備打到幾點？”他看看鐘，說：“再打十分鐘。”“好，說話算數。”
十分鐘過去了，我返回來一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說：“你平常不是說，說話要算數嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來個火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績怎麼會好？以後考不上大學……”恐怕他口服心不服的，做作業時還會“身在曹營心在漢”。
以後他打遊戲，我要他自己規定時間，時間一到，必須馬上關機。開始，他還要我監督，以後我偷偷觀察，發現他自覺了，時間一到就不打了。
都說打遊戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學會了控制自己，克制欲望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學習品質。
教子心得：勤教育不見得有效，要看在什麼方面勤。如果勤於嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤於尋找方法和對策，並能有效實施才是值得借鑒的。
經驗四：懶于動手——不包辦培養做事獨立性！
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。
孩子上科技課經常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買什麼給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標本，我帶他去野外，看著他動手做。
剛開學，老師要求給新書包上書皮，他不會包，我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好後（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。
他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動口不動手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那麼他永遠也包不出第二個更好的書皮。
教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。
現在，他還主動幫同學查字典呢。教子心得：在輔導孩子的學習上，不要太勤於指導，而要學會發現哪些是孩子能做的和有助於獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。
經驗三：懶於嘮叨——多做少說培養自覺性！
有的父母為督促孩子學習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知，重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。週末，他打遊戲打了很久，作業也沒做，我問：“你準備打到幾點？”他看看鐘，說：“再打十分鐘。”“好，說話算數。”
十分鐘過去了，我返回來一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說：“你平常不是說，說話要算數嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關掉電腦。
在此之前，因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來個火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績怎麼會好？以後考不上大學……”恐怕他口服心不服的，做作業時還會“身在曹營心在漢”。
以後他打遊戲，我要他自己規定時間，時間一到，必須馬上關機。開始，他還要我監督，以後我偷偷觀察，發現他自覺了，時間一到就不打了。
都說打遊戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學會了控制自己，克制欲望，培養了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學習品質。
教子心得：勤教育不見得有效，要看在什麼方面勤。如果勤於嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤於尋找方法和對策，並能有效實施才是值得借鑒的。
經驗四：懶于動手——不包辦培養做事獨立性！
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。
孩子上科技課經常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買什麼給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標本，我帶他去野外，看著他動手做。
剛開學，老師要求給新書包上書皮，他不會包，我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好後（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。
他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動口不動手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那麼他永遠也包不出第二個更好的書皮。
教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養。要讓孩子跳一跳摘果子。