據馬來西亞光華日報報導,只如同大多數習慣一樣, 時間觀念的養成與小朋友的發展密不可分, 並有其階段性的目標, 家長應善用孩子所能理解的事物, 將時間觀念帶進生活中。
時間滴答滴 意義大無窮
雖然每位成人都知道“時間”的存在, 但若要為它下一個注解, 那還真不是件容易的事啊!不過家長們也不用擔心, 孩子年紀小, 不適合過早進行抽象認知, 還是想想怎麼從生活中來著手吧!時間觀念對小朋友而言, 具備以下4大含意:
1.規律
孩子的世界中, 從一開始以吃、睡等生理反應為主, 到慢慢加入玩耍、就學等活動,
Advertisiment
2.穩定
時間不易產生變化性, 且具有一定的穩定性, 穩定到幾乎讓人不能察覺時間的流動, 甚至是忘了時間的流逝。 在你活動當中, 時間也一點一點地在流逝。 但是, 年齡太小的孩子則無法感覺時間的流逝, 只會將注意力放在眼前的活動上。
3.反覆
像是白天、夜晚、氣候的變化,
Advertisiment
4.可預測的
時間的可預測性對我們來說相當重要, 譬如:我們會在固定的時間出門上學, 因為我們會預測幾點可搭到校車, 幾點可以到達學校, 小朋友會知道幾點會下課, 幾點媽媽會到學校接他, 因而形成安全感;如已養成固定的活動時間, 就算小朋友沒有辦法辨別幾點鐘, 可是時間對他而言就是可預測的, 如大概什麼時間該用餐,
Advertisiment
按部就班 增進時間概念
“時間”這個看不見、摸不著, 卻又相當重要的概念, 較難透過口頭告知的方式, 讓小朋友從中得到啟發。 父母只得多費點心, 配合孩子的成長, 利用它所熟知的事物連結時間觀念, 幫助他瞭解時間的意義、運用孩子可瞭解的語彙, 及規律作息, 以便順利進入抽象的時間概念並融入生活之中。
現在, 就讓我們來看看時間觀念的啟蒙, 該如何按照孩子的年齡及發展來進行:
2歲前以活動區分時間的段落性
出生沒多久的寶寶, 一切依照生理本能來表現,
Advertisiment
到一歲左右, 孩子的睡眠時間逐漸減少, 活動的時間逐漸增長, 生活中不再只有吃、睡, 還多了玩耍、活動的時間。 這時家長可以開始著手調整他的作息, 如約略固定白天玩耍、睡午覺的時間, 晚上則陪著他進行較為靜態的活動, 作為睡眠前的預告, 讓孩子知道大概在什麼時間要做什麼, 直至他能自然而然地遵循, 養成良好的生活習慣。 而有了規律作息後, 相信對日後學習、人際關係會更有幫助, 爸爸媽媽也不用因他作息顛倒而整日操煩。
在兩歲前, 孩子都是活在當下的,
Advertisiment
2~3歲:以順序概念延伸至時間流逝
每當小朋友要找爸爸媽媽時, 家長如手邊正在進行其他的事情, 常對孩子說“等一下”, 卻發現孩子仍舊在追問哭鬧, 手忙腳亂之餘, 不免有些心煩。 其實這是因為孩子尚不具備時間流逝的概念, 他不瞭解“等一下”到底是要多久, 只會覺得父母不理解他的要求, 所以頻頻想要吸引父母的注意。
2~2.5歲的孩子已有“唱數”的能力, 父母可利用數位的順序, 來延伸他對時間流逝的感受。 舉例來說, 在玩躲貓貓時, 請他數到20再睜開眼睛, 讓他瞭解時間如何在1、2、3……當中經過。隨著孩子能力逐漸增強,配合前期作息的養成,孩子會感覺到時間其實就是由一段、一段的事情所組成,且在進行這些事物中流逝,不再只是做了當下的事情後,不知道接下來要幹嘛。
3~4歲:時間具體化&認識時間語彙
該階段的重點為將生活中具體的經驗,和時間結合在一起,説明他認識時間語彙。生活中可增加如早上起床要喝牛奶、天黑時則要睡等對話內容,藉由具體的生活事項,加強他對白天、中午、夜晚的印象,及時間副詞運用的時機。
當他能夠瞭解白天、夜晚這些時間語彙的意義,家人就可以將這些語彙加入日常的對話,提升語言運用的抽象度。如此一來,不僅他較能夠明白對方陳述的內容,還可進一步地運用在與他人的對話中,讓彼此溝通更為方便。
5歲~學齡前 約略瞭解“過去”與“未來”
在3~4歲時,對“過去”、“未來”的時間還很模糊,跟孩子提到“昨天”,他還可勉強可以瞭解,但像是上星期、下星期這類的時間副詞,則較難瞭解,可能需要到學齡時期才能具備這樣的抽象認知概念。
“過去”、“未來”聽起來很抽象,但只要善用輔助教材,其實一點兒也不難喔!家長可于孩子5歲時,選擇中長篇、較具複雜性的繪本或故事書,利用故事情節的進展來帶領孩子時間觀念。父母若擔心孩子的學習效果,一開始可選時間涵蓋範圍較短,且與生活作息密切相關的故事,如小熊的一天等。孩子會因與故事人物有共同的生活經驗,而更加感興趣。之後可視孩子的反應,再慢慢衍生至較複雜的故事,進而帶入“未來”的時間觀念,讓他知道“未來”和“馬上實現”是截然不同的兩件事。
讓他瞭解時間如何在1、2、3……當中經過。隨著孩子能力逐漸增強,配合前期作息的養成,孩子會感覺到時間其實就是由一段、一段的事情所組成,且在進行這些事物中流逝,不再只是做了當下的事情後,不知道接下來要幹嘛。3~4歲:時間具體化&認識時間語彙
該階段的重點為將生活中具體的經驗,和時間結合在一起,説明他認識時間語彙。生活中可增加如早上起床要喝牛奶、天黑時則要睡等對話內容,藉由具體的生活事項,加強他對白天、中午、夜晚的印象,及時間副詞運用的時機。
當他能夠瞭解白天、夜晚這些時間語彙的意義,家人就可以將這些語彙加入日常的對話,提升語言運用的抽象度。如此一來,不僅他較能夠明白對方陳述的內容,還可進一步地運用在與他人的對話中,讓彼此溝通更為方便。
5歲~學齡前 約略瞭解“過去”與“未來”
在3~4歲時,對“過去”、“未來”的時間還很模糊,跟孩子提到“昨天”,他還可勉強可以瞭解,但像是上星期、下星期這類的時間副詞,則較難瞭解,可能需要到學齡時期才能具備這樣的抽象認知概念。
“過去”、“未來”聽起來很抽象,但只要善用輔助教材,其實一點兒也不難喔!家長可于孩子5歲時,選擇中長篇、較具複雜性的繪本或故事書,利用故事情節的進展來帶領孩子時間觀念。父母若擔心孩子的學習效果,一開始可選時間涵蓋範圍較短,且與生活作息密切相關的故事,如小熊的一天等。孩子會因與故事人物有共同的生活經驗,而更加感興趣。之後可視孩子的反應,再慢慢衍生至較複雜的故事,進而帶入“未來”的時間觀念,讓他知道“未來”和“馬上實現”是截然不同的兩件事。