胎教對胎兒的影響

胎兒接受外界教育的首要條件是胎兒感官的發育， 尤其是聽覺器官。 因為胎教的內容， 就是對胎兒的聽覺進行訓練。 胎兒聽覺器官的發育大約在懷孕2個月時， 這時雖然胚胎還非常小， 僅有2～3克， 但它已五臟俱全， 顏面似人樣了， 這時是塑造人形的關鍵時刻， 接著發育成胎兒， 各器官日趨完善。

胎兒的聽覺器官由發育到成熟， 經過幾個時期：在第2個月末， 外耳、中耳及內耳已有雛形， 已有基本形態結構， 但尚無聽覺功能;到4個月時對來自外界的聲音有所感知;從6個月(孕26周)起， 胎兒就具備聽到聲音的條件，

對來自外界的聲音刺激產生生理性反應， 如眨眼、心律加強、打哈欠和頭部轉向等。 28周(即第7個月)起聽覺器官通過聽神經與腦建立聯繫， 把聽到的資訊傳導到腦， 並儲存起來構成記憶。 雖然胎兒的環境與常人不同， 他是漂浮在宮腔內的羊水中。 外界傳入到胎兒的聲波要穿過腹壁、子宮壁和羊水， 經過這些障礙， 聲波的強度會被減弱， 經測試一般減弱20分貝左右， 但是聲波的頻率、聲調和韻律不會發生明顯的改變， 依舊能傳送給胎兒。 所以凡能透過母體的聲音， 胎兒都可以感知到， 這是因為人體的血液、體液等液體傳遞聲波的能力比空氣大得多。 這些聲音資訊不斷刺激胎兒聽覺器官， 並促進它的發育。 聽覺在人體的智力發育中起著非常重要的作用。 常言道：耳聰目明。 “聰明”一詞， 最初就是形容人的聽覺和視覺的高度發育。 當胎兒具有了聽覺後， 奇妙的音樂當然就成為胎教最好的工具。

懷孕4個月左右， 胎兒其他感覺器官也開始發育。 胎兒的眼、口、鼻由於母腹阻隔難與外界發生直接聯繫， 但觸覺是可以溝通的， 因此可以通過撫摸來促進胎兒的發育。 最易與外界溝通的胎兒感覺器官便是聽覺器官。 所以胎兒能接受外界教育， 正因為他具備了上述這些條件。

胎教對孩子性格的影響

胎教除了應關注胎兒的身體健康、大腦的發育， 更應把注意力投向胎兒的性格形成。 然而現代人卻有一種認識上的誤區， 他們認為對性格的形成產生主要影響的還是後天環境。

當然， 後天環境是非常重要的。 一名叫斯蒂芬的美國學者對此曾進行過一次實驗， 他最終得出的結論是：天生的羞澀完全可以矯正過來。 他的實驗物件是猴子， 他把一隻極容易害羞的幼猴交給了一隻經驗豐富的母猴， 結果這只幼猴明顯地克服了羞澀的特點。 後來， 這只幼猴長大後還成為了這只猴群的首領。

之所以有那麼多人認為後天環境對性格造成的影響很大， 完全是因為它帶來的可視性效果， 而且這個效果是完全可以測定的。

但有些孩子之所以會羞於面對陌生的事物， 是因為他們收到了大腦傳來的“無條件躲避陌生事物”的資訊， 並在行動中表現出來。 那麼， 對這條資訊的條件反射是從什麼時候開始形成的呢?它並不是從出生以後開始形成的，

而是從胎兒時期就開始形成。 因此， 胎兒時形成的記憶在出生後也會表現為嬰兒的性格行為。

每個人都或多或少地都具有性格上的缺點。 雖然無法告訴別人， 但所有父母都會希望自己的某些缺點不要被孩子繼承。 要想解決這個問題， 那就應該認真地進行有針對性的胎教。