胎教有利於胎兒大腦發育

一切為了孩子

對於胎教， 眾說紛紜， 隨時都可以聽見下面的對話。

“聽說胎教是教育， 可是孩子都還沒出生， 能做些什麼呢?”

“胎兒在腹中什麼都還不知道， 談到教育不是很奇怪嗎?”“可能是重視腹中的胎兒吧!那是理所當然的事嘛!”

“是不是指時下孕婦雜誌所說的胎教?”

“不管怎麼說， 既然胎教已經被科學證實是切實可行的， 一切都是為了孩子， 我們就好好的進行吧”

的確， 我們懷著滿懷的希望孕育我們的寶寶， 我們總想把最好的給他們。 胎教讓我們找到了對孩子付出愛的途徑。 以往人們大都認為， 所謂育兒通常是出生以後才開始的。

因為還不知道腹中胎兒的模樣， 惟有平安無事地生下來才是最重要的。

但是， 現在的醫學相當發達。 從開始排卵， 到任一時期的器官形成， 甚至該時期會受到哪些影響， 都可以詳細地瞭解。 為了未來的孩子， 請務必實施胎教。 由於胎兒的發育可以借由醫學儀器來觀察， 只要孕母有心， 應該可以給予腹中胎兒良好的影響。

溫馨提醒：心理學的研究也充分證明孕婦在妊娠期要避免焦慮、煩亂的心緒， 甚至也不要過分撒嬌， 因撒嬌引起的情緒變化可使血壓升高。 孕婦要把自己的身體與胎寶寶的關係瞭解得清清楚楚， 以平靜愉悅的心態， 迎接寶寶的誕生吧!

胎教的現實意義

胎教是一種比較特殊的教育，

胎兒在宮內的學習與出生後孩子的學前學後教育都不一樣， 不同於一般的學習概念和學習功利性。 胎教並不是要向胎兒灌輸生活知識和科學知識， 而是為了促進胎兒的身心發育， 提高胎兒的個體功能， 對胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。 也就是說， 是為了促使胎兒素質優良化。 若帶著功利的目的進行胎教， 結果或許會使你大失所望， 因為胎兒畢竟還沒來到人間， 其各方面的能力尚處於雛形階段， 誰都不敢保證會有立竿見影的效果。

那麼， 胎教究竟有什麼樣的現實意義呢？

1.能促進胎兒大腦健康發育

由於胎教的內容情感化、藝術化， 形象和聲音於一體， 從而可促進胎兒右腦的發育， 使孩子出生後知覺和空間感靈敏，

更容易具有音樂、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力， 並使孩子情感豐富， 形象思維活躍， 直覺判斷正確。 同時， 胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的資訊刺激， 具有怡情養性的作用， 從而又有利於胎兒大腦的健康和成熟。

此外， 胎教還有利於胎兒大腦潛能的全面開發。 由於胎教重視情感化和形象化， 胎兒的語言學習和數字等知識學習變得容易， 這樣也就調動了左腦的功能， 使左右腦功能得到互補， 使胎兒出生後大腦的潛能得以更好發揮和利用。

2.有利於胎兒的心理健康

胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動的， 不僅有利於胎兒感知能力的培養， 而且有利於胎兒情感接受能力的培養， 使胎兒未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。

觸摩胎兒時， 胎兒能做出相應的動作；為胎兒播放音樂或唱歌時， 胎兒能變得很安寧， 這都是感知能力和情感接受能力的體現。 這兩種能力是基本心理功能， 有了這兩種能力， 胎兒出生後在成長過程中就能更好地接受審美教育， 具有想像、直覺、頓悟和靈感能力， 並具有情感體驗、調節和傳達能力， 使孩子心理得到健全發展。