“媽媽， 吃完晚飯我可以做手工嗎？”
“可以的， 沒問題。 ”
於是女兒吃完晚飯， 迅速下桌， 拿好了手工紙、剪刀以及其他林林總總的東西， 等候在飯桌邊， 著急地問我：“媽媽， 我可以在桌子上做手工了嗎？”
“寶貝， 請等一會兒！我們還沒有吃完飯。 等我們吃完了， 把碗收起來， 飯桌擦乾淨， 你才可以用這個桌子。 ”
“好吧， 那你們吃快點哦……”
這一幕經常在我們家發生。 有時候， 我在洗衣服， 她要求我給她讀故事;或者我在吸塵的時候， 她要求我帶著她出去逛逛……這種時候， 我總是拒絕她：“現在不行哦， 我正在……等我把事情做完了， 我就陪你去……”
Advertisiment
如果說到媽媽對孩子需求的及時反應， 恐怕我得的是低分;如果講到孩子的需求總是被延遲滿足， 恐怕我能得高分。 因為我對女兒的回饋， 經常是“請等一會兒”。
那麼， 孩子的需求到底是及時滿足好， 還是延遲滿足好？
要回答這個問題， 還要從“延遲滿足”的概念說起。
1968年， 美國心理學家沃爾特·蜜雪兒在一所幼稚園做了一項著名的心理實驗。 在這個實驗中， 每個孩子面前都擺著一塊糖， 老師告訴孩子， 他要走開15分鐘， 如果在他回來之前， 孩子們能忍住不吃掉這塊糖果， 他回來後還可以再獎勵孩子一塊糖。
當然啦， 有的孩子忍不住， 馬上就吃掉了自己面前的糖果;有的孩子則忍到老師回來， 最後得到了兩塊糖。
這個實驗先後有600多個孩子參與。
Advertisiment
於是， 人們得出結論：能等待更長時間的孩子更優秀！
基於這個實驗和這樣的結論， “不要馬上滿足孩子”、“讓孩子學會等待”的觀點開始不脛而走。 人們開始刻意訓練孩子的“等待”。 孩子要買一個玩具， 需要等待;孩子要看一場電影， 需要等待;孩子想踢足球， 需要等待……事情似乎被絕對化了， 孩子們不得不為了“等待”而等待。
事實上， 這個實驗不應該如此簡單地下結論。
Advertisiment
為什麼能等待更久的孩子更優秀？等待的背後原因是什麼？
這才是我們需要瞭解的內容。 在誘惑之下能等待更長時間的孩子， 他們必定具有其他的特質：
1.合理追求利益最大化。 我們不能否認， 一些孩子為了得到兩顆糖而等待。 他們經過冷靜、理智的思索， 發現那顆糖果終究是自己的， 所不同的不過是什麼時候吃的問題。 “先吃”能吃一顆糖， “後吃”能吃兩顆糖， 那當然選擇後者。
2.遵守承諾。 如果孩子答應成人“等我回來以後再吃”， 那就形成了一個承諾。 在承諾之後， 能否堅持自己的諾言， 就完全依賴于孩子對自我的要求了。 能“說到做到”的孩子， 才能堅守諾言， 並得到相應的獎勵。
3.策略的使用。 能堅持等待的孩子， 很多都使用了一定的策略。
Advertisiment
4.認可自我約束後的成就感。 在堅持等待之後， 僅僅是“堅持到底”這件事本身， 就可以給孩子帶來巨大的成就感。 達成目標之後的喜悅， 遠遠勝於一顆糖果的獎勵。
——不難發現， 這些才是讓人更容易成功的特質。
或許我們可以這樣認為， 正因為那些孩子具有某種類似特質， 所以他們才可以完成其他同齡人不能完成的任務——抵抗誘惑， 堅持等待。 他們有著更為優秀的情緒和行為控制能力。 在他們的成長過程中，
Advertisiment
因而， “延遲滿足”本身並不能幫孩子什麼忙;“延遲”不是最終的目的， “讓孩子學會等待”只是一種途徑， 用以幫助孩子學習使用策略、便於更好地堅守自己的承諾、合理地得到最大化的利益、最後獲得成就感。
在等待的過程中， 他們學會思考、領會契約的精神、體驗成功的喜悅， 進而逐漸瞭解如何控制自己的情緒和行為。
從這個意義上說， “孩子要買一個玩具， 需要等待;孩子要看一場電影， 需要等待;孩子想踢足球， 需要等待……”的做法顯然是無意義的。 這樣的等待只是為了“等待”而等待。
對於買玩具、看電影和踢足球而言， 成人的態度無非是“買或不買”、“看或不看”、“踢或不踢”。 如果答應孩子去做，無非是時間早晚而已。
除非設置一些條件，“等一周，爸爸給你買輛更大的玩具車”或“今天媽媽還要去超市買東西，明天可以陪你去看，明天的電影隨你挑”……這樣的等待才有意義，有值得等待的理由。
當然，在孩子的等待之後，滿足他要求的同時，千萬別忘了表揚他的完美表現。這能再一次強化他的成就感，讓他下次做得更好：更好地使用一些方法，用以遵守契約，進而獲得“利益”和滿足感。
不過，話說回來，我和女兒之間的互動，從來沒有這麼多的講究和目的。並非刻意的訓練，請她等待並講清楚等待的理由，不過是把她當成普通的家庭一員，沒有特意遷就。相信在你洗衣服的時候，老公（老婆）要求你和他（她）一起出門逛街，你的回答也一定是“現在不行，我正在洗衣服。親愛的，請等一會兒。”
“延遲滿足”規則
“延遲滿足”本身並不能幫孩子什麼忙;“延遲”不是最終的目的，“讓孩子學會等待”只是一種途徑，用以幫助孩子學習使用策略、便於更好地堅守自己的承諾、合理地得到最大化的利益、最後獲得成就感。
在等待的過程中，他們學會思考、領會契約精神、體驗成功的喜悅，進而逐漸瞭解如何控制自己的情緒和行為。
如果答應孩子去做，無非是時間早晚而已。除非設置一些條件，“等一周，爸爸給你買輛更大的玩具車”或“今天媽媽還要去超市買東西，明天可以陪你去看，明天的電影隨你挑”……這樣的等待才有意義，有值得等待的理由。
當然，在孩子的等待之後，滿足他要求的同時，千萬別忘了表揚他的完美表現。這能再一次強化他的成就感，讓他下次做得更好：更好地使用一些方法，用以遵守契約，進而獲得“利益”和滿足感。
不過，話說回來，我和女兒之間的互動，從來沒有這麼多的講究和目的。並非刻意的訓練，請她等待並講清楚等待的理由，不過是把她當成普通的家庭一員，沒有特意遷就。相信在你洗衣服的時候，老公（老婆）要求你和他（她）一起出門逛街，你的回答也一定是“現在不行，我正在洗衣服。親愛的，請等一會兒。”
“延遲滿足”規則
“延遲滿足”本身並不能幫孩子什麼忙;“延遲”不是最終的目的，“讓孩子學會等待”只是一種途徑，用以幫助孩子學習使用策略、便於更好地堅守自己的承諾、合理地得到最大化的利益、最後獲得成就感。
在等待的過程中，他們學會思考、領會契約精神、體驗成功的喜悅，進而逐漸瞭解如何控制自己的情緒和行為。
