自信心是鼓勵培養出來的

沒有自信的會很輕易地放棄任何努力， 表現出自己是無用的， 而且有時還故意做出逆其道而行之的事情， 這樣做的原因是他認為自己是無能的， 不能做出任何有意義的貢獻， 是沒有價值的， 那麼還不如做些惱人的具體事情， 起碼能得到別人的注意。 家長主觀而不問青紅皂白地隨意訓斥或打罵， 是最容易挫傷孩子的自尊心和自信心的。 鼓勵是一個不斷進行的過程， 這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足， 即自尊感和成功感。

小潘妮本來跪在廚房桌子上看著媽媽把買來的食品拿走，

當媽媽把放雞蛋的盒子從冰箱裡拿出來放在桌上， 然後把雞蛋從買來的食品袋中拿出來， 潘妮便伸出手去抓盒子， 也想幫著把雞蛋放到雞蛋盒裡， “別動!潘妮， ”媽媽大聲叫道， “你會打碎它們的， 最好讓我來做這個。 親愛的， 等到你長大一點兒再來幫忙好嗎?”

媽媽無意中打擊了潘妮的自信心。 她所得到的印象是她太小了， 根本不可能做這樣的事情。 由此及它， 潘妮會放棄許多努力， 乖乖地等待“大一點兒”這個時刻到來。 其實一個兩歲的小孩兒， 只要她小心， 是可以把雞蛋放好的。 如果我們看到孩子完成這項工作以後， 臉上是多麼興奮地發著光， 我們就會懂得一點一滴對增長孩子自信心是多麼重要。

小保爾的鞋帶開了，

但他怎麼也系不好， 然後就會等著媽媽過來幫忙。 後來， 他乾脆不想自己動手， 只要遇上類似情況， 他就大喊媽媽， 媽媽很有耐心地為他系好了鞋帶， 一次又一次。 這時的保爾會感到什麼呢?他會感到他自己真的是太笨了， 而媽媽真的是有魔力， 能那麼快就把鞋帶系好。 這樣， 保爾得到的資訊又是什麼呢?他覺得， 算了吧， 我沒辦法和媽媽相比， 我不用努力了， 以後不但鞋子需要媽媽來系， 衣服也讓大人給我穿吧， 這樣更加方便一點。

在孩子的出生階段， 在嬰兒的幼年時期， 面對著大千世界， 他們常常感到束手無策。 但是， 仍然有勇氣進行各種嘗試， 要學習各種方法， 以使自己適應， 使自己能夠融入這個世界中。 但是在這個時候，

我們成年人往往無意之中給他們設置了許多障礙， 而不是幫助他們。 我們這樣做的根本原因是不相信他們的能力。 在我們的意識中已形成一定的偏見， 如認為只有在某一個年齡階段， 才能做某一種事情。 比如一個2歲的孩子， 如果幫助我們收拾桌子， 當他手中拿到一個盤子的時候， 媽媽會很快地說："不要動它， 你會打碎它的。 "這樣你可以保存好那個盤子， 是你的舉動在他的信心上投下了陰影， 而且推遲了他的某種能力的發展， 或許你阻止了一個小天才的產生。 大人們常常不經心地向孩子們展示自己多麼有能力、有魄力、有氣力。 我們的每一句話， 像"你怎麼把房間搞得這麼亂， ""你怎麼把衣服穿反了"這類話， 都會向孩子們顯示他們是多麼的無能， 是多麼的缺乏經驗。 我們這麼做就會使他們慢慢地失去了信心， 失去了自己努力去探索、去追求、去鍛煉自己的自覺性， 忘記只有通過各種鍛煉和闖蕩才能使自己成為一個有用的人。 作為家長我們常常有一種先入為主的概念， 認為孩子到了某種年齡， 才能做某種事情， 否則的話， 他就是太小， 太缺乏能力， 不能做這類的事情。 但是往往孩子在那個時刻是可以做得很好的， 但是我們卻人為地推遲了他學會本領的時間。 而且最關鍵的是我們的這種做法， 會使孩子失去自信， 懷疑自己的， 減弱他們的進取心。 這種消極影響將會對孩子的一生都有作用。

孩子在試著做事情時， 難免要犯錯誤，

這時做家長的要有意識地避免用任何言語或行為向孩子表明他是個失敗者。 不能在孩子腦中留下他是"笨蛋"的印象。 在我們的腦子裡， 我們必須清楚， 做一件事情失敗了只是說明這個孩子缺乏技巧， 這種技巧有時是因為父母沒有很認真的傳授， 而絲毫不該影響孩子本身的價值。 我們應該培養孩子敢於犯錯誤， 敢於失敗， 同時並不降低他自己的自尊心和自信力。 孩子和成人一樣有勇氣去犯錯誤、去糾正和改正錯誤。 敢於犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。 對於家長來講， 我們自己就不能匯氣或失去信心。 要想鼓勵孩子最重要的兩條是：第一， 不要諷刺他們， 使他們受到不同程度的打擊;第二， 不要過分地讚揚他們， 以免產生驕傲情緒。我們所做的一切事情都要顧及到一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時我們還要知道，如何去鼓勵孩子的自信心。

學會適時鼓勵孩子並不是一件容易的事情，每一個做家長的都要仔細地研究與思考，如何去鼓勵孩子，養成經常反思的習慣。 自信程度是表現在他的行為中的，如果孩子缺乏對自己能力的自信，對自己價值的信任，他不會通過積極參與和貢獻，來尋找自己的歸屬感。沒有自信的孩子會很輕易地放棄任何努力，表現出自己是無用的，而且有時還故意做出逆其道而行之的事情，這樣做的原因是他認為自己是無能的，不能做出任何有意義的貢獻，是沒有價值的，那麼還不如做些惱人的具體事情起碼能得到別人的注意。家長主觀而不問青紅皂白隨意訓斥或打罵孩子，是最容易挫傷自尊心和自信心的。鼓勵是一個循序漸進的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。

要發現鼓勵自己孩子最有效的方法，最重要的一點是深入地瞭解自己的孩子，透徹地瞭解自己的孩子。每一個孩子都有不同的特點，這就決定了我們的方法也是不同的，這就需要我們的家長花時間去找到這種不同處。鼓勵孩子，樹立他們的自信心，使孩子對自己有正確的認識，而不是終日懷疑自己，懷疑自己的能力與別人的距離。

自信的孩子，不需要別人來評價自己的好壞。我們應當鼓勵他們，幸福掌握在自己之手，相信成功是自己努力的結果。給孩子們機會讓他們自行選擇、決定，使之看到正確結果，這才是最好的培養自信心的正確辦法。

從根本上鼓勵孩子的自信心，應幫助他們發現自己對周圍的環境以及整個局勢能夠做出多少貢獻，由此找出自己的位置和重要性。我們講述這些道理就是想讓所有關心下一代的人們有意幫助孩子使他們懂得他們是整個社會集體的一份子，他們所做的一切都與整個社會息息相關。他們做出貢獻，可以與別人合作，可以參與，可以幫助他們使變得更好。鼓勵的重點側重于使孩子認識到自己是集體的一部分，是隊伍的一部分，是家庭的一部分;而讚揚更側重於個人，個體本身。用鼓勵的方法，我們可以教育孩子人生的真正樂趣在於使他們肯於嘗試，他們就會感覺到無窮的樂趣，這樣才能塑成完整無缺的自我意識。 以免產生驕傲情緒。我們所做的一切事情都要顧及到一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時我們還要知道，如何去鼓勵孩子的自信心。

學會適時鼓勵孩子並不是一件容易的事情，每一個做家長的都要仔細地研究與思考，如何去鼓勵孩子，養成經常反思的習慣。 自信程度是表現在他的行為中的，如果孩子缺乏對自己能力的自信，對自己價值的信任，他不會通過積極參與和貢獻，來尋找自己的歸屬感。沒有自信的孩子會很輕易地放棄任何努力，表現出自己是無用的，而且有時還故意做出逆其道而行之的事情，這樣做的原因是他認為自己是無能的，不能做出任何有意義的貢獻，是沒有價值的，那麼還不如做些惱人的具體事情起碼能得到別人的注意。家長主觀而不問青紅皂白隨意訓斥或打罵孩子，是最容易挫傷自尊心和自信心的。鼓勵是一個循序漸進的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。

要發現鼓勵自己孩子最有效的方法，最重要的一點是深入地瞭解自己的孩子，透徹地瞭解自己的孩子。每一個孩子都有不同的特點，這就決定了我們的方法也是不同的，這就需要我們的家長花時間去找到這種不同處。鼓勵孩子，樹立他們的自信心，使孩子對自己有正確的認識，而不是終日懷疑自己，懷疑自己的能力與別人的距離。

自信的孩子，不需要別人來評價自己的好壞。我們應當鼓勵他們，幸福掌握在自己之手，相信成功是自己努力的結果。給孩子們機會讓他們自行選擇、決定，使之看到正確結果，這才是最好的培養自信心的正確辦法。

從根本上鼓勵孩子的自信心，應幫助他們發現自己對周圍的環境以及整個局勢能夠做出多少貢獻，由此找出自己的位置和重要性。我們講述這些道理就是想讓所有關心下一代的人們有意幫助孩子使他們懂得他們是整個社會集體的一份子，他們所做的一切都與整個社會息息相關。他們做出貢獻，可以與別人合作，可以參與，可以幫助他們使變得更好。鼓勵的重點側重于使孩子認識到自己是集體的一部分，是隊伍的一部分，是家庭的一部分;而讚揚更側重於個人，個體本身。用鼓勵的方法，我們可以教育孩子人生的真正樂趣在於使他們肯於嘗試，他們就會感覺到無窮的樂趣，這樣才能塑成完整無缺的自我意識。