勤快媽媽
葉娟的兒子浩浩已經上小學三年級了， 浩浩平時還算聽話， 學習成績不好不壞。 浩浩媽媽在一家企業當打字員， 爸爸是工程師， 夫妻兩人都經常出差。 因此浩浩平常都和奶奶生活在一起。 奶奶非常寵愛浩浩， 平常生活照顧得很周到， 怕浩浩不會削鉛筆， 連鉛筆都給浩浩削好了；寫完作業， 書包也要奶奶來收拾。
奶奶的過度疼愛， 使浩浩的動手能力很差。 每次班級搞活動， 浩浩總不如別的孩子能幹， 同學們都不願意和他分到一組， 所以每次班級有活動， 浩浩都畏縮不前。
媽媽因為自己沒有學歷，
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浩浩對於媽媽週末給他安排的美術班、外語班， 一點興趣都沒有， 他喜歡到公園去玩；喜歡看公園的花草樹木， 喜歡看湖裡的小金魚。 浩浩自己還曾經養過小金魚。 可是， 媽媽不重視孩子的這些興趣， 總認為那些東西跟學習沒關係， 要想考上重點中學， 必須要學好奧數、英語；要想考進名牌大學， 必須學習成績過硬。 於是， 媽媽硬逼著浩浩去上各種學習班。
每到星期天， 媽媽都要送浩浩去各種培訓班學習， 沒有其他辦法，
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專家點評
浩浩裝病既反映了媽媽過於嚴格的要求， 也是浩浩意志軟弱、不獨立、不自強的表現。 奶奶的過度溺愛， 讓浩浩形成依賴心理， 不願自己動手動腦， 遇到活動就畏縮不前。 媽媽又從不考慮浩浩的興趣， 硬逼著孩子學奧數、學外語， 讓浩浩從心理上產生抵觸和厭學情緒。 浩浩不敢說出自己的真實想法， 只好用裝病來逃避。
在生活中， 有許多媽媽像浩浩的媽媽一樣， 一味地以家長的意志代替孩子本身的思考， 孩子失去了獨立思考的機會， 遇事就不敢自己拿主意，
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“懶”媽媽心得
孩子有不斷進取的意識， 就無需父母過多的監督和催促。 因此， 媽媽沒有必要替孩子計畫這、計畫那， 而應把著力點放在培養孩子的自強精神上， 讓孩子從內心深處學會不斷進取。 我們給媽媽的建議是：
心得1：別把孩子當弱者
教育家蘇霍姆林斯基寫過這樣一篇文章， 相信它會對父母們有所啟發：
有一次， 有一家人到森林中去度假， 爸爸、母親、五年級學生托利亞和4歲的薩沙。 森林裡是那麼美好，
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林中曠地附近長著一叢叢野薔薇， 第一朵花開放了， 粉紅粉紅的， 芬芳撲鼻。 全家人都坐在灌木附近。 爸爸在看一本有趣的書。
突然雷聲大作， 飄下幾滴雨點， 接著大雨如注。
托利亞把自己的雨衣給了媽媽， 好像她並不怕淋雨似的；而媽媽卻又把雨衣給了薩沙， 好像她也不怕淋雨似的。
薩沙問道：“媽媽， 托利亞把自己的雨衣給了你， 你又把雨衣給我穿上， 你們幹嗎這樣做呢？”
“每個人都應該保護更弱小的人。 ”媽媽回答說。
“那麼， 我幹嗎又保護不了任何人呢？”薩沙問道， “就是說， 我是最弱小的人？”
“你要是誰也保護不了， 那你真是最弱小的人！”媽媽笑著回答說。
薩沙朝薔薇叢走去，
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“現在我不是最弱小的了吧， 媽媽？”薩沙自豪地說。
“是呀， 現在你是強者啦！”媽媽這樣回答他。
四五歲的孩子雖然剛剛懂事， 應該是非常弱小的， 但就像文章中的薩沙那樣， 他並不願意認定自己是最弱小的人。 這就是孩子自強的表現。
現實生活中， 有很多父母不瞭解孩子這種與生俱來的意識， 他們過分地照顧和溺愛自己的孩子， 其實這是對孩子自尊心的一種傷害。 這些父母只是把孩子視做自身的一部分， 而沒有把孩子看做人格上完全獨立的一個人。
其實許多父母都小看了孩子的能力， 許多孩子往往能夠表現出極強的自強精神，甚至令成人震驚。
4歲的瑩瑩在畫畫，畫好一張畫，瑩瑩大聲叫媽媽：“媽媽，快來看看我畫得好不好？”
媽媽正在廚房裡忙著呢，於是就隨口答道：“媽媽正忙著呢，讓爸爸去看。”
瑩瑩又叫爸爸：“爸爸，過來看我畫的畫。”
爸爸說：“沒看到我正忙著嗎？找你媽媽去。”
瑩瑩只好失望地離開。
父母也許不知道，自己不經意的拒絕會喪失培育孩子“自強心”的良好契機。如果經常性地應付或者拒絕孩子，就會使孩子的“自強心”慢慢喪失。因此，我們建議父母換一個方式來教育孩子：
瑩瑩叫媽媽：“媽媽，來看我畫的畫，好嗎？”
媽媽放下手中的活，來到瑩瑩的面前，媽媽很認真地一邊看瑩瑩畫的作品，一邊稱讚：“畫得真好啊！比媽媽畫得都好，媽媽給你貼在牆上好嗎？”
瑩瑩高興地說：“好啊，好啊！那叫爸爸也來看看。”
爸爸過來看瑩瑩的畫，一邊看一邊說：“畫得很不錯！不過不能驕傲呀！”
瑩瑩撒嬌地答：“知道了。”
可見，作為媽媽，在培養孩子“自強心”的過程中，首先要以孩子的自我表現為前提，然後輔以鼓勵性的語言，讓孩子的自強心逐步增強。
當然，媽媽也要注意：不要隨意濫用鼓勵性語言對孩子進行“自強心”的培育。對於孩子好的表現，媽媽給予及時、適當的語言鼓勵就可以了，但不要過分使用鼓勵和表揚，以免出現“自強心”的過度膨脹現象。尤其是在孩子的表現不盡如人意的時候，如果媽媽隨意表揚，不僅不能達到培養的目的，也許還會使孩子原有的“自強心”受到挫傷。
心得3：説明孩子確立一個努力目標
昂子小時候因為身體瘦弱，所以經常鬧病，因此，他的個子比同齡的孩子矮不少，而且體能較差。當然，體能的狀況不會影響昂子的學習狀況，昂子的學習成績名列前茅，但是，說到體育上，昂子真是遇到了大難題，而且這個大難題還不能繞著走，昂子面對著體育達標，不知怎麼辦。
體育不達標，無法評三好學生，昂子不甘心。可是，每個體育項目對他來說都是不小的挑戰。媽媽知道了昂子面臨的困難，開始鼓勵他、督促他，還堅持帶他每天鍛煉身體。開始時，媽媽給他制訂一個目標：每天早上下樓跳繩50個、慢跑500米，晚上睡前做20個仰臥起坐、5個俯臥撐等。
開始時，媽媽給昂子定的目標比較低，昂子也能比較容易完成，後來，媽媽根據昂子的情況，給他加大了運動量，昂子需要經過努力才能完成。
有時候，媽媽看他練得很苦、很累，上氣不接下氣，很是心疼，真想給他降低要求，可媽媽想到體育達標成績是有一定的科學根據的，而且孩子的潛力是可以開發出來的。而且，媽媽希望昂子能通過艱苦訓練，不僅使體育達標，更能增強他的體能，磨煉他的意志。於是媽媽還是狠狠心，讓昂子堅持刻苦訓練，媽媽隨時提供必要的幫助。
經過一個學期堅持訓練，昂子的體育成績順利達標，昂子被評為三好學生。通過訓練取得的成功，讓昂子增強了自信心，而且還在訓練中理解了不怕困難、知難而上的意義。
對父母來說，每個孩子情況不一樣，所以給孩子定目標時一定要切合孩子的實際情況，不能定得太高，讓孩子有一種望而卻步的感覺，這不利於激發孩子的自強精神，還可能會因為總達不到目標，而失去信心。
如果你的孩子某一方面比較弱，你給他定的目標一定要具體，要讓孩子比較容易完成，然後再逐漸給孩子提高標準，讓孩子一步步地提高。當孩子每達到原先設立的一個小目標，你要及時肯定孩子，讓孩子從父母的肯定中增加一分自信，增加一點自強精神。
心得4：鼓勵孩子自己去爭取
很多人因為害怕失敗，而不願意參與競爭性活動。實際上，競賽給我們的啟示是：競賽不在於勝負，而在每一次的投入，都能讓自己成長！競爭意識是一種激發自我提高的動機形式，孩子在活動中，為了取得好成績而與別人展開競爭，通過競爭達到提高綜合素質，尤其是提高心理素質的目的。要使孩子在未來的社會中佔有一席之地，家長必須重視培養孩子的競爭意識。
從小，父母就教育姍姍，自己想要的東西要自己去爭取，父母是不會幫她的忙的。因此，姍姍從小就懂得了要競爭，要努力爭取自己想要的東西。
小學四年級的時候，少先隊中隊長要改選。姍姍的學習成績和組織領導能力都是同學們佩服的，按理說當上中隊長是沒有問題的，但是少先隊輔導員老師想讓另一個女孩擔任中隊長，因此當第一次選舉選出姍姍後，老師委婉地做孩子們的工作：“同學們，咱們再選一次行不行，看看有沒有更合適的人選。”
出於對老師的尊重，孩子們又選舉了一次。但是，姍姍的得票依然最高。老師有點不滿意，示意大家再選一次。
這時，姍姍站了起來，她當著老師的面對同學們說：“你們覺得我行的就舉左手，覺得我不行的就舉右手，我們一次表決，決不含糊！”
話音剛落，同學們幾乎全部舉起了左手。輔導員老師無奈，只能尊重選舉結果，讓姍姍當了中隊長。
消息傳到姍姍家裡時，姍姍的爸爸媽媽給予了女兒極力的支持。媽媽特意為女兒做了她最愛吃的紅燒肉，還鼓勵姍姍說：“姍姍，你做得很棒！自己想要的，屬於自己的，就應該勇敢去爭取！”
孩子的未來需要他自己去把握，因此，敢於面對一切挑戰，敢於面對一切強手，敢於挑戰自己的心理素質是非常重要的。對於想做“懶”媽媽的你來說，能做的就是鼓勵孩子自己去爭取一切屬於他的機會。
許多孩子往往能夠表現出極強的自強精神，甚至令成人震驚。4歲的瑩瑩在畫畫，畫好一張畫，瑩瑩大聲叫媽媽：“媽媽，快來看看我畫得好不好？”
媽媽正在廚房裡忙著呢，於是就隨口答道：“媽媽正忙著呢，讓爸爸去看。”
瑩瑩又叫爸爸：“爸爸，過來看我畫的畫。”
爸爸說：“沒看到我正忙著嗎？找你媽媽去。”
瑩瑩只好失望地離開。
父母也許不知道，自己不經意的拒絕會喪失培育孩子“自強心”的良好契機。如果經常性地應付或者拒絕孩子，就會使孩子的“自強心”慢慢喪失。因此，我們建議父母換一個方式來教育孩子：
瑩瑩叫媽媽：“媽媽，來看我畫的畫，好嗎？”
媽媽放下手中的活，來到瑩瑩的面前，媽媽很認真地一邊看瑩瑩畫的作品，一邊稱讚：“畫得真好啊！比媽媽畫得都好，媽媽給你貼在牆上好嗎？”
瑩瑩高興地說：“好啊，好啊！那叫爸爸也來看看。”
爸爸過來看瑩瑩的畫，一邊看一邊說：“畫得很不錯！不過不能驕傲呀！”
瑩瑩撒嬌地答：“知道了。”
可見，作為媽媽，在培養孩子“自強心”的過程中，首先要以孩子的自我表現為前提，然後輔以鼓勵性的語言，讓孩子的自強心逐步增強。
當然，媽媽也要注意：不要隨意濫用鼓勵性語言對孩子進行“自強心”的培育。對於孩子好的表現，媽媽給予及時、適當的語言鼓勵就可以了，但不要過分使用鼓勵和表揚，以免出現“自強心”的過度膨脹現象。尤其是在孩子的表現不盡如人意的時候，如果媽媽隨意表揚，不僅不能達到培養的目的，也許還會使孩子原有的“自強心”受到挫傷。
心得3：説明孩子確立一個努力目標
昂子小時候因為身體瘦弱，所以經常鬧病，因此，他的個子比同齡的孩子矮不少，而且體能較差。當然，體能的狀況不會影響昂子的學習狀況，昂子的學習成績名列前茅，但是，說到體育上，昂子真是遇到了大難題，而且這個大難題還不能繞著走，昂子面對著體育達標，不知怎麼辦。
體育不達標，無法評三好學生，昂子不甘心。可是，每個體育項目對他來說都是不小的挑戰。媽媽知道了昂子面臨的困難，開始鼓勵他、督促他，還堅持帶他每天鍛煉身體。開始時，媽媽給他制訂一個目標：每天早上下樓跳繩50個、慢跑500米，晚上睡前做20個仰臥起坐、5個俯臥撐等。
開始時，媽媽給昂子定的目標比較低，昂子也能比較容易完成，後來，媽媽根據昂子的情況，給他加大了運動量，昂子需要經過努力才能完成。
有時候，媽媽看他練得很苦、很累，上氣不接下氣，很是心疼，真想給他降低要求，可媽媽想到體育達標成績是有一定的科學根據的，而且孩子的潛力是可以開發出來的。而且，媽媽希望昂子能通過艱苦訓練，不僅使體育達標，更能增強他的體能，磨煉他的意志。於是媽媽還是狠狠心，讓昂子堅持刻苦訓練，媽媽隨時提供必要的幫助。
經過一個學期堅持訓練，昂子的體育成績順利達標，昂子被評為三好學生。通過訓練取得的成功，讓昂子增強了自信心，而且還在訓練中理解了不怕困難、知難而上的意義。
對父母來說，每個孩子情況不一樣，所以給孩子定目標時一定要切合孩子的實際情況，不能定得太高，讓孩子有一種望而卻步的感覺，這不利於激發孩子的自強精神，還可能會因為總達不到目標，而失去信心。
如果你的孩子某一方面比較弱，你給他定的目標一定要具體，要讓孩子比較容易完成，然後再逐漸給孩子提高標準，讓孩子一步步地提高。當孩子每達到原先設立的一個小目標，你要及時肯定孩子，讓孩子從父母的肯定中增加一分自信，增加一點自強精神。
心得4：鼓勵孩子自己去爭取
很多人因為害怕失敗，而不願意參與競爭性活動。實際上，競賽給我們的啟示是：競賽不在於勝負，而在每一次的投入，都能讓自己成長！競爭意識是一種激發自我提高的動機形式，孩子在活動中，為了取得好成績而與別人展開競爭，通過競爭達到提高綜合素質，尤其是提高心理素質的目的。要使孩子在未來的社會中佔有一席之地，家長必須重視培養孩子的競爭意識。
從小，父母就教育姍姍，自己想要的東西要自己去爭取，父母是不會幫她的忙的。因此，姍姍從小就懂得了要競爭，要努力爭取自己想要的東西。
小學四年級的時候，少先隊中隊長要改選。姍姍的學習成績和組織領導能力都是同學們佩服的，按理說當上中隊長是沒有問題的，但是少先隊輔導員老師想讓另一個女孩擔任中隊長，因此當第一次選舉選出姍姍後，老師委婉地做孩子們的工作：“同學們，咱們再選一次行不行，看看有沒有更合適的人選。”
出於對老師的尊重，孩子們又選舉了一次。但是，姍姍的得票依然最高。老師有點不滿意，示意大家再選一次。
這時，姍姍站了起來，她當著老師的面對同學們說：“你們覺得我行的就舉左手，覺得我不行的就舉右手，我們一次表決，決不含糊！”
話音剛落，同學們幾乎全部舉起了左手。輔導員老師無奈，只能尊重選舉結果，讓姍姍當了中隊長。
消息傳到姍姍家裡時，姍姍的爸爸媽媽給予了女兒極力的支持。媽媽特意為女兒做了她最愛吃的紅燒肉，還鼓勵姍姍說：“姍姍，你做得很棒！自己想要的，屬於自己的，就應該勇敢去爭取！”
孩子的未來需要他自己去把握，因此，敢於面對一切挑戰，敢於面對一切強手，敢於挑戰自己的心理素質是非常重要的。對於想做“懶”媽媽的你來說，能做的就是鼓勵孩子自己去爭取一切屬於他的機會。
