勤快媽媽
鄰居崔女士有個8歲的女兒叫青青， 剛上小學一年級。 每天早上叫青青起床是讓媽媽最頭痛的時候， 因為青青總是賴在床上不起來， 幹什麼事都要媽媽幫忙。
在叫醒青青前， 媽媽要為她接好刷牙用的水， 還要把牙膏擠到牙刷上；然後把早飯端上桌， 在青青吃完早飯後， 媽媽趕緊去收拾她的碗筷， 把青青的被子疊好。 然後， 媽媽還要幫青青背上書包， 送她去上學。
剛開始， 媽媽並沒有覺得什麼， 認為孩子的任務是讀書， 只要把書讀好就行了。 後來， 媽媽看了中央電視臺播放的“神童”魏永康的經歷。
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魏永康出生後， 永康媽媽對永康的唯一要求就是好好學習， 其他的事情， 永康從來都不用管， 媽媽替永康做得井井有條。 剛開始， 這種教育似乎很成功。 魏永康13歲時考上了大學， 17歲到中科院碩博連讀。 然而， 母親溺愛造成的後果在永康的求學階段終於暴露出來了。 永康除了學習成績好以外， 他不懂得如何照料自己， 不懂得如何與周圍的人交往。 讀研究生後， 因為生活長期不能自理， 知識結構不適應中科院的研究模式， 被學校勸退。 這給永康和永康的媽媽致命的一擊， 從這以後， 對媽媽言聽計從的永康開始反叛， 他選擇了一條與媽媽的希望截然相反的路。
看完這個故事， 青青媽媽才意識到， 自己太勤快了， 這對孩子可能沒有好處。
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專家點評
義大利著名兒童教育家蒙台梭利曾說：“教育首先要引導兒童沿著獨立的道路前進。 ”幼兒期是孩子從完全依靠父母開始向獨立自主過渡的階段， 是培養和訓練孩子獨立性的重要時期。
家長對孩子的過分呵護， 是孩子自理能力差的主要原因。 許多家長忽視了孩子在逐漸長大， 不相信孩子的能力， 認為孩子就是孩子， 需要家長的保護， 比如：有些家長怕孩子不會削鉛筆， 先把鉛筆削好；怕孩子上學途中發生意外， 長期為孩子當“隨行保鏢”， 等等。
還有些家長為了讓孩子專心學習， 什麼事都不讓孩子去做。 早晨起床幫孩子疊被， 上學前幫孩子收拾書包， 有時還經常被孩子埋怨， 忘了帶某些學習用具了。
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要知道， 孩子生來並不是要人照顧的， 他們的依賴性多半與父母的包辦代替有關。 父母包辦、代替得越多， 孩子的依賴性就越強， 選擇的機會就少了， 做決定的機會當然更少， 就會養成凡事依賴父母的習慣。 反之， 如果父母不插手孩子可以做的事， 孩子沒有了依靠， 就會自己開始動手做了。 總之， 只要家長有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力， 放手讓孩子自己去走人生之路， 孩子會比家長們想像得更獨立、更成熟。
“懶”媽媽心得
現在不少獨生子女的家長對孩子過分地寵愛， 過度地保護， 過多地照顧， 生活上包辦代替， 致使許多孩子缺少獨立性， 生活自理能力低下， 依賴性強， 意志薄弱， 這是家庭教育的一大弊端。 所以， 每一位元家長都要認識到培養孩子獨立性的必要性和重要性，
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心得1：支持孩子自己來
獨立自主是孩子的自發要求， 是他們自身發展的需要。 孩子從兩三歲開始就產生強烈的自主願望， 常常執拗地說“我自己來”“我自己吃”“我自己走”， 感覺自己有能力做好自己的事， 不想受到別人的干預， 也不願得到別人的幫助。 這表明孩子開始有了自我意識， 有按照自己意願行事的要求。 這種渴望獨立自主的傾向是幼兒期重要的心理特徵。
在這種情況下， 想要當個稱職的媽媽， 就要適當滿足孩子的獨立願望， 支持孩子“自己來”。 凡是孩子能自己做的事， 媽媽就要支持他自己做， 並隨著孩子年齡的增長，
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心得2：稱讚孩子的自我服務行為
心心與拉拉住在同一個社區， 同上一所幼稚園。 他們的媽媽都很疼愛他們， 但是兩人教育孩子的觀點不同， 做法不同， 因此對孩子產生的影響也不同。
孩子上中班時， 幼稚園老師要求孩子學習整理床鋪， 到學校後還要講述自己的心得。 兩個孩子清晨起床後按照老師教的方法， 自己動手疊被子。
因為孩子是第一次疊被子，所以疊得都不怎麼好。但是面對孩子自己動手疊的並不整齊的被子，兩位母親是怎麼做的呢？
心心的母親氣衝衝地沖孩子喊著：“我說你不會疊，你偏要逞能，看！疊得亂七八糟，像什麼樣子！去去去，讓我重新給你疊。”媽媽不由分說地把孩子費了九牛二虎之力才疊好的被子打開，重新疊了起來。心心沮喪地走到一邊，傷心極了，從此她再也不願“逞能”了，不想再嘗試做任何沒做過的事情，反正媽媽能幹，讓媽媽去幹好了。結果可想而知，心心的獨立意識越來越差。
拉拉的媽媽欣喜地誇獎孩子：“喲！今天拉拉自己會疊被子了，真能幹。來！讓媽媽看看。嗯，真不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。”媽媽一邊說著，一邊教孩子怎樣把被子疊得更整齊。拉拉受到鼓勵，不僅把被子疊得越來越整齊，而且獨立做事的興趣和信心都越來越強了。
由於孩子年齡小，能力差，在嘗試“自己來”時往往會搞得一塌糊塗，這時，媽媽應當耐心指導，做好示範，教會孩子“自己來”的技能，幫助孩子進步、成功。而不應當代勞，更不能苛求斥責，否則勢必會導致孩子膽怯、消極、缺乏自信的不良心理。
心得3：向孩子示範自我服務的方法
每一位媽媽都應該明白，與其每次為孩子服務，不如向孩子傳授自我服務的方法，讓孩子學會為自己服務。
訓練孩子自我服務時，懶媽媽應該堅持由簡單到複雜的原則，鼓勵孩子做一些力所能及的事情。
比如，先讓孩子自己脫褲子、脫鞋子，然後再教孩子穿的方法。如果孩子暫時不會，可以慢慢練習，不過要天天學，天天練，不僅孩子需要有耐心，媽媽更需要有耐心。
再比如，教孩子自己洗手時，懶媽媽可以打開水龍頭，教孩子把手放在水下洗，然後邊念兒歌邊洗手：“手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，換個手背搓搓搓，手指縫縫搓搓搓，水龍頭關掉甩甩幹，一、二、三，擦乾淨小手。”
在懶媽媽的示範下，孩子會漸漸掌握自我服務的方法，從此，孩子就會自願地去做這些事情，而不需要媽媽每次都幫忙。
因為孩子是第一次疊被子，所以疊得都不怎麼好。但是面對孩子自己動手疊的並不整齊的被子，兩位母親是怎麼做的呢？
心心的母親氣衝衝地沖孩子喊著：“我說你不會疊，你偏要逞能，看！疊得亂七八糟，像什麼樣子！去去去，讓我重新給你疊。”媽媽不由分說地把孩子費了九牛二虎之力才疊好的被子打開，重新疊了起來。心心沮喪地走到一邊，傷心極了，從此她再也不願“逞能”了，不想再嘗試做任何沒做過的事情，反正媽媽能幹，讓媽媽去幹好了。結果可想而知，心心的獨立意識越來越差。
拉拉的媽媽欣喜地誇獎孩子：“喲！今天拉拉自己會疊被子了，真能幹。來！讓媽媽看看。嗯，真不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。”媽媽一邊說著，一邊教孩子怎樣把被子疊得更整齊。拉拉受到鼓勵，不僅把被子疊得越來越整齊，而且獨立做事的興趣和信心都越來越強了。
由於孩子年齡小，能力差，在嘗試“自己來”時往往會搞得一塌糊塗，這時，媽媽應當耐心指導，做好示範，教會孩子“自己來”的技能，幫助孩子進步、成功。而不應當代勞，更不能苛求斥責，否則勢必會導致孩子膽怯、消極、缺乏自信的不良心理。
心得3：向孩子示範自我服務的方法
每一位媽媽都應該明白，與其每次為孩子服務，不如向孩子傳授自我服務的方法，讓孩子學會為自己服務。
訓練孩子自我服務時，懶媽媽應該堅持由簡單到複雜的原則，鼓勵孩子做一些力所能及的事情。
比如，先讓孩子自己脫褲子、脫鞋子，然後再教孩子穿的方法。如果孩子暫時不會，可以慢慢練習，不過要天天學，天天練，不僅孩子需要有耐心，媽媽更需要有耐心。
再比如，教孩子自己洗手時，懶媽媽可以打開水龍頭，教孩子把手放在水下洗，然後邊念兒歌邊洗手：“手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，換個手背搓搓搓，手指縫縫搓搓搓，水龍頭關掉甩甩幹，一、二、三，擦乾淨小手。”
在懶媽媽的示範下，孩子會漸漸掌握自我服務的方法，從此，孩子就會自願地去做這些事情，而不需要媽媽每次都幫忙。
