自由與規則的關係

自由和規則的關係， 我們理解的自由和規則分別是什麼。 當我們清晰了什麼是真正的自由， 什麼是真正的規則的時候， 我們自然就能夠知道兩者之間的內在關係。

自由是什麼？剛開始接觸這個概念的時候， 許多家長都認為， 自由就是想做什麼就做什麼。 那麼， 我們先來看一下自由到底是什麼：心理學裡講， 自由是按照自己的意願做事情。 由這個概念我們可以得出， 人應該都是自由的， 因為每個人都是自己， 每個人都有自己的意願， 從這個意義上， 人是永遠自由的。 但是從人的行動上來講， 有些行為必須符合公共環境下的要求。

比如：乘坐公車時， 你必須排隊等待、在十字路口的紅燈前你必須等待。 在這些公共的環境中， 人們必須遵守一些公共的規則， 而這些公共的規則是為了保證每一個人都有自由。

當一個新生命誕生的時候， 這個生命的自由就隨之而來， 一個獨立的生命， 一個自由的生命， 這是大自然的造化。 因此， 我要說的是， 自由不是成人給兒童的， 自由是每個生命生來具有的特質。 生命的成長是一個自然的過程， 在這個過程中， 無論是身體還是精神的成長與發展， 都是一個自然展現的過程。

給孩子自由

對於兒童， 成長是一個自發、自然的過程， 我們成人能夠給予兒童的只有自由。 這個自由指的是自由的環境，

在這個環境這中， 兒童可以成為他自己。 蒙特梭利在她的教育理念中提出一個重要的理論， 那就是精神胚胎。 她認為， 生命在形成的那一瞬間， 在擁有生命胚胎的同時， 也同時擁有了一個精神胚胎。 就像生命的計畫自然而然的實現成為一個我們看到的人一樣， 精神的計畫也在一步一步的實現著。 生命的胚胎需要一個充滿營養的環境， 從而使一個受精的細胞逐漸的實體化為一個人的形狀， 這個過程的發生是自然而然的， 這個計畫是在事先就已經有了的。 人的精神成長也是這樣的一個過程， 在這個過程， 我們同樣需要給孩子一個環境， 一個充滿營養――愛和自由的環境。 在兒童成長過程中， 我們首先要保證的就是， 他可以按照自己的精神胚胎的計畫成長， 因此， 自由是一個人能夠實現自己的前提， 只有擁有自由的獨立意志， 兒童才可能展現自己。

規則是什麼呢？規則是人們公共制定的並且共同遵守的約定。 在公共的環境和關係中， 才會發生規則的問題。 這樣的約定， 能夠讓每一個人都擁有自己的權利， 能夠保證每一個人都是平等的。 規則， 表明了所有人之間的一種界限。

我們知道， 我們所處的外在世界是一個通過界限來界定的世界， 比如， 人在自己的家中時， 房子的牆是你與其他人家的界限， 當你在你自己的房子裡時， 你是安全的， 你是可以行駛你自己的權力的， 但是， 一旦你離開自己的房子， 你就離開了自己的界限，

你不可能去支配他人的空間， 如果你要是那麼做了， 就肯定會侵犯他人的界限。 再比如， 在馬路上， 機動車有機動車的道， 自行車有自行車的道， 人有人行道， 這樣的界限劃分， 能夠讓所有的車和人都安全地走在路上。 而這些界限， 在現實的生活中， 是通過一些具體的規則來實現的， 比如法律、法規等。 正是這樣的規則， 使得我們都可以按照自己的意願過屬於自己的生活， 從而保證了我們每個人的獨立性。

從心理學的範疇來講， 我們每一個人都有自己的心理界限。 我們每個人的皮膚就是自己的身體的界限， 它保護著我們的身體不受外來的侵入。 同樣， 我們的心理也需要這樣一層皮膚， 來保護我們的心理不受侵害。 而這種心理的界限的形成，

是一個循序漸進的過程。

在教育中， 自由與規則決不是一對矛盾， 而是一種相互的支持關係。 規則對自由不是一種限制， 而是一種對所有人的自由的保護。 規則將人與人之間的關係清晰化， 使每個人都能夠擁有自由， 同時處在和諧的關係中。

小編總結：對於兒童， 成長是一個自發、自然的過程， 我們成人能夠給予兒童的只有自由。 只有擁有自由的獨立意志， 兒童才可能展現自己， 才能健康快樂的成長。