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自閉症四大突出表現和預防法

據報導, 美國自閉症患者多達150萬人。 但目前還不知道該病的病因, 也還沒有確切的治療方案, 博士表示, 新的研究是“一個令人振奮的發現”, 這將有助於我們重新開發自閉症兒童的大腦, 發現新的治療方法。

兒童自閉症四大突出表現

一、孤獨離群, 沉迷自我, 交際困難

即是缺乏與人交往、交流的傾向。 有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵, 如從小就和父母親不親, 也不喜歡要人抱, 當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢, 不主動找小孩玩, 別人找他玩時表現躲避, 對呼喚沒有反應, 總喜歡自己單獨活動,

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自己玩。 有的患兒雖然表現不拒絕別人, 但不會與小朋友進行交往, 即缺乏社會交往技巧。 他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心, 似乎是聽而不聞, 視而不見, 自己願意怎樣做就怎樣做, 周圍發生什麼事似乎都與他無關, 很難引起他的興趣和注意, 他們似乎生活在自己的小天地裡。 另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光, 平時活動時目光也遊移不定, 看人時常眯著眼, 斜視或餘光等, 很少正視也很少表現微笑, 也從不會和人打招呼。

二、言語障礙突出, 難以正常語言交流

大多數患兒言語很少, 嚴重的病例幾乎終生不語, 會說會用的詞彙有限, 並且即使有的患兒會說, 也常常不願說話而寧可以手勢代替。

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有的會說話, 但聲音很小, 很低或自言自語重複一些單調的話。 有的患兒只會模仿別人說過的話, 而不會用自己的語言來進行交談。 不少患兒不會提問或回答問題, 只是重複別人的問話。 語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒, 如常用“你”和“他”來代替他自己。 還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫, 這種情況有時能持續至5~6歲或更久。

三、興趣狹窄, 行為刻板重複, 反對環境變化

孤獨症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動, 如著迷於旋轉鍋蓋, 單調地擺放積木塊, 熱衷於觀看電視廣告和天氣預報, 面對通常兒童們喜歡的動畫片, 兒童電視, 電影則毫無興趣, 一些患兒天天要吃同樣的飯菜,

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出門要走相同的路線, 排便要求一樣的便器, 如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應, 不肯改變其原來形成的習慣和行為方式, 難以適應新環境, 多數患兒同時還表現無目的活動, 活動過度, 單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉, 也有的甚至出現自傷自殘, 如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

四、大多智力發育落後及不均衡

多數智力發育比同齡兒遲鈍, 少數患兒智力正常或接近正常。 但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好, 令人不可思議, 有不少患兒的機械記憶能力很強, 尤其對文字符號的記憶能力。 如有位3、4歲患兒特別喜歡認字, 見字就主動問念什麼, 並且只問一次就記住, 為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書,

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說明他掌握不少詞彙, 但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難, 說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

預防兒童自閉症的發生, 不妨從以下5個方面入手:

1、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內

城市的現代化使許多人搬進了高樓, 而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。 因此, 應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中, 與鄰居或附近小朋友玩耍、交往, 建立友誼。

2、注重情商培育

情商即社會適應的綜合能力。 孩子僅僅學習成績優良是不夠的, 還須懂得接受別人並讓人接受自己, 這也是愛的基本涵義。 在培育孩子良好品德的同時, 要教導孩子形成良好的性情和情感。

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3、儘量讓孩子參加集體活動

集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。 從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

4、為孩子的交友創造條件

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門, 也應允許孩子把小朋友請進家門。 為孩子提供交朋友的機會, 教給他(她)交朋友的藝術、方法與技巧。

5、培育孩子的自立能力, 切忌父母事事包辦

讓孩子學會自己的事情自己做, 而且有意讓孩子碰碰釘子, 嘗嘗苦頭。 以磨煉孩子的意志力。

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