自閉症的四大突出表現和預防方法

據報導， 美國自閉症患者多達150萬人。 但目前還不知道該病的病因， 也還沒有確切的治療方案， 博士表示， 新的研究是“一個令人振奮的發現”， 這將有助於我們重新開發自閉症兒童的大腦， 發現新的治療方法。

兒童自閉症四大突出表現

一、孤獨離群， 沉迷自我， 交際困難

即是缺乏與人交往、交流的傾向。 有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵， 如從小就和父母親不親， 也不喜歡要人抱， 當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢， 不主動找小孩玩， 別人找他玩時表現躲避， 對呼喚沒有反應， 總喜歡自己單獨活動，

自己玩。 有的患兒雖然表現不拒絕別人， 但不會與小朋友進行交往， 即缺乏社會交往技巧。 他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心， 似乎是聽而不聞， 視而不見， 自己願意怎樣做就怎樣做， 周圍發生什麼事似乎都與他無關， 很難引起他的興趣和注意， 他們似乎生活在自己的小天地裡。 另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光， 平時活動時目光也遊移不定， 看人時常眯著眼， 斜視或餘光等， 很少正視也很少表現微笑， 也從不會和人打招呼。

二、言語障礙突出， 難以正常語言交流

大多數患兒言語很少， 嚴重的病例幾乎終生不語， 會說會用的詞彙有限， 並且即使有的患兒會說， 也常常不願說話而寧可以手勢代替。

有的會說話， 但聲音很小， 很低或自言自語重複一些單調的話。 有的患兒只會模仿別人說過的話， 而不會用自己的語言來進行交談。 不少患兒不會提問或回答問題， 只是重複別人的問話。 語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒， 如常用“你”和“他”來代替他自己。 還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫， 這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

三、興趣狹窄， 行為刻板重複， 反對環境變化

孤獨症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動， 如著迷於旋轉鍋蓋， 單調地擺放積木塊， 熱衷於觀看電視廣告和天氣預報， 面對通常兒童們喜歡的動畫片， 兒童電視， 電影則毫無興趣， 一些患兒天天要吃同樣的飯菜，

出門要走相同的路線， 排便要求一樣的便器， 如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應， 不肯改變其原來形成的習慣和行為方式， 難以適應新環境， 多數患兒同時還表現無目的活動， 活動過度， 單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉， 也有的甚至出現自傷自殘， 如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

四、大多智力發育落後及不均衡

多數智力發育比同齡兒遲鈍， 少數患兒智力正常或接近正常。 但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好， 令人不可思議， 有不少患兒的機械記憶能力很強， 尤其對文字符號的記憶能力。 如有位3、4歲患兒特別喜歡認字， 見字就主動問念什麼， 並且只問一次就記住， 為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，

說明他掌握不少詞彙， 但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難， 說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

預防兒童自閉症的發生， 不妨從以下5個方面入手：

1、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內

城市的現代化使許多人搬進了高樓， 而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。 因此， 應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中， 與鄰居或附近小朋友玩耍、交往， 建立友誼。

2、注重情商培育

情商即社會適應的綜合能力。 孩子僅僅學習成績優良是不夠的， 還須懂得接受別人並讓人接受自己， 這也是愛的基本涵義。 在培育孩子良好品德的同時， 要教導孩子形成良好的性情和情感。

3、儘量讓孩子參加集體活動

集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。 從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

4、為孩子的交友創造條件

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門， 也應允許孩子把小朋友請進家門。 為孩子提供交朋友的機會， 教給他(她)交朋友的藝術、方法與技巧。

5、培育孩子的自立能力， 切忌父母事事包辦

讓孩子學會自己的事情自己做， 而且有意讓孩子碰碰釘子， 嘗嘗苦頭。 以磨煉孩子的意志力。