美國著名語言學家喬姆斯基， 提出寶寶大腦有一種天生的“語言習得機制”。 而且人類的邏輯思維能力、想像能力等都是在語言潛能的基礎上產生、發展起來的。 在孩子3～6歲語言潛能發展的關鍵期， 用豐富的方法， 促進其語言能力， 能起到事半功倍的效果。
3歲
特徵描述能力， 是3歲孩子語言發展的一個重要的標誌能力， 可以先從熟悉的、外觀不複雜的物品開始， 引導孩子獨立發現事物的特徵並進行描述。 孩子能說出一個詞， 常常並不表示孩子理解掌握了這個詞的真正含義，
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促進語言能力的遊戲——描述未來
引導孩子學習描述未來將要發生的特定事件， 例如：“外面下雨了， 我們去動物園會怎麼樣呢？”引導孩子描述去動物園的路上會發生什麼事？去動物園裡會發生什麼事？
4歲
理解概念是孩子語言能力發展的第一步， 這個階段， 你可以慢慢引導他理解概念的內涵與外延。 例如， 理解“人”這個概念， 而“人”又可以按年齡、性別等分為不同的層次概念。 還可以引導孩子對不同類的事物進行對比， 既瞭解不同事物的本質區別， 同時發展孩子的抽象思維能力和邏輯思維能力。
促進語言能力的遊戲——情感描述
讓孩子看一張小朋友高興的圖片，
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5歲
可以嘗試引導孩子理解與掌握因果關係， 讓孩子從熟悉的事物中理解原因和結果之間的關係， 從而用語言正確地表述事物發展變化的原因和最終結果。 正確判斷事物發展變化的可能性和必然性， 需要孩子掌握三方面的能力：第一， 孩子要掌握表述必然性和可能性的詞彙。 第二， 孩子要根據不同的情景， 找出事物發展變化的內在核心要素。 第三， 孩子要運用正確的語法和句式， 準確表述。
促進語言能力的遊戲——一果多因
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引導孩子根據一個事件發生的結果， 找出多個原因。 例如：“一個小朋友沒來幼稚園， 會是什麼原因呢？”孩子可能回答：“因為他生病了， 所以沒有來幼稚園。 ”“因為他去公園玩了， 所以沒有來幼稚園。 ”“因為他媽媽帶他去奶奶家了， 所以沒有來幼稚園。 ”
6歲
可以引導孩子嘗試用語言來概括， 可以從實物入手， 逐漸過渡到語言， 例如在桌子上擺上蘋果、香蕉和梨等水果， 引導孩子概括出：“桌子上有水果。 ”又如說三句有關植物的話， 引導孩子概括出：“媽媽你說的都是關於植物的事情。 ”
這個年齡段的孩子， 父母可以嘗試讓他學著從不同的角度認識、評價事物， 這是邏輯思維和哲學思維的核心素質之一。 可以先從孩子熟悉的事物開始，
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促進語言能力的遊戲——評價事物
引導孩子學會選擇反義詞或同義詞， 從正反兩個方面， 來評價同一人物或事件， 並學會評價不同的人用不同的評價方法。 例如， 教孩子表達：“媽媽有長長的頭髮， 非常的柔美。 爸爸理了短短的頭髮， 非常精幹。 ”
掌握規律， 挖掘記憶潛能研究表明， 即使記憶力最好的人， 其記憶潛能也只開發了1%左右。 3～6歲是孩子大腦記憶潛能發展的關鍵期， 適當地引導和刺激， 能幫他最大限度地開發記憶力潛能。 而且每個年齡段孩子所表現出的記憶潛能， 都有獨特的規律和特點， 父母可以從這兒入手。
3歲
這個階段， 孩子的年齡特點是對什麼都好奇，
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促進記憶能力的遊戲——剛才見過它嗎？
準備40張孩子熟悉的動物（或其他物品）圖片， 每隔2秒出示1張， 並讓孩子念出動物的名稱， 每次出示10～20個圖片， 孩子都識記完後， 把40張圖片打亂， 一個個呈現給孩子， 問問哪張是剛才見過的？
4歲
3歲孩子的問題常常圍繞在事物的表面和細節， 而4歲更多開始關注事物的發展變化和一些核心本質的內容。 面對小小“十萬個為什麼”， 父母一定要儘量及時、認真地回答他們的問題， 再引導他們聽懂之後，自問自答，及時鼓勵他們把感興趣的事情說出來，並儘量用多方面的語言，詳細描述，這對孩子記憶潛能的開發非常有好處。
促進記憶能力的遊戲——一件接著另一件
連續向孩子發出多個指令，讓孩子按順序依次完成，比如：“先把紅色的圓積木放到藍色的塑膠筐裡，然後再把玩具熊放到沙發上，用你的藍色帽子蓋上。”
5歲
讓孩子學會自主選擇記憶內容。其實，很多孩子到了這個年齡，已經開始習慣于按照老師或父母的指導去學習和記憶各種知識，學習的主動性逐漸喪失，著實非常可惜。因此，在這個階段，父母可以多為孩子提供各種資訊，引導他多自主觀察事物，並給他更多自主空間，讓孩子去選擇他認為重要的內容來學習。
促進記憶能力的遊戲——一個想十個
等車的時候，吃晚飯前或者上下幼稚園的路上，爸爸媽媽就可以帶著孩子一起玩聯想遊戲，想想和某物關係相近的，同一屬性的，或外形相似的物品。比如看到鉛筆就想到與它相近的橡皮、轉筆刀、紙張、筆記本、鋼筆等，看到皮球就想到與它相似的圓形物品，如氣球、西瓜、皮球等。
6歲
其實，記憶不僅可以讓孩子用眼看、用耳聽，還可以在記憶活動中讓孩子自己用雙手去觸摸、雙腳去感知，尤其是要引導孩子用語言來描述、表達。因為多種感官的參與，不但能提高孩子記憶的速度，增強記憶的保持性，最重要的是能夠有效地開發孩子的記憶潛能。
促進記憶能力的遊戲——任務大挑戰
在平時的生活中，爸爸媽媽可以有意識地交給孩子一些記憶任務，比如孩子記憶前，父母先提出一些記憶的要求，告訴他將要看到或聽到的事，然後提醒他把有趣的事轉述給父母。還有一種“任務”是，記憶前不提任何目的要求，然後記憶後父母問幾個問題，幫助他把剛才看到和聽到的回憶出來。這樣做的用意是，通過讓孩子自主把握記憶目標，來達到開發記憶潛能的目的。
開發數學潛能，從日常生活開始數學潛能的開發可以在日常生活中得以完成。你也許已經察覺到了，步入3歲的小人兒近來對數字格外感興趣。研究表明，3～6歲是數學能力發展的第一個關鍵期。如果你交給他一些任務，比如數數家裡有多少人吃飯，需要準備多少盤子？他一定樂此不疲。
3歲
在這個年齡，強迫孩子機械地死記硬背數學知識，是絕對不可行的，父母要在日常生活中生動形象地運用數學知識，讓孩子在趣味遊戲中，感受到數學知識的魅力。理解數物關係，是孩子數學思維發展的第一步。你的孩子可能很早就學會了數“1、2、3”，但是如果他不能理解這個“1”可以代表所有的數量為“1”的事物，那麼他就沒有真正理解“1”的含義和數量關係。
促進數學能力的遊戲——橡皮泥一樣多？
爸爸媽媽事先準備3塊一樣大的橡皮泥，然後把3塊橡皮泥捏成一樣的圓球形，先讓孩子確定3個圓球是不是一樣大、橡皮泥是不是一樣多，然後再把一個圓球捏成圓柱體，一個圓球捏成正方體，另一個圓球捏成長方體。然後，這時讓孩子來判定，這3塊橡皮泥一樣大嗎？橡皮泥一樣多嗎？
4歲
孩子4歲以前的思維形式主要是直觀形象思維與動作思維。4歲以後，孩子的抽象思維開始逐漸產生和發展起來。因此，剛開始教孩子數學的時候，要從實物和形象入手，這樣既可以引起孩子的興趣，又能適應孩子形象思維的特點。等孩子理解之後，再考慮慢慢過渡到抽象水準。
促進數學能力的遊戲——左左右右分得清
找10樣孩子的玩具或書，以及孩子喜歡的任何物品，然後一字碼開，問問他從左數第4樣東西是什麼？它是從右數的第幾個？反過來問問他，也能算清楚嗎？
5歲
這一年齡段的孩子，在父母的簡單引導下，已經可以開始慢慢自然理解數量的變化關係，而這是他們數學思維真正開始發展的重要一步。數的變化引起量的變化，而量的變化也能引起數的變化。比如一堆蘋果拿走一個，就代表這堆蘋果的數變了，而代表蘋果的數變了，同樣意味著蘋果的量也變了。
促進數學能力的遊戲——多1少1數得清
任意說一個100以內的數字，讓孩子來說比這個數大1和小1的數。比如你說“56”，孩子說“57、55”。等熟練以後還可以繼續引導做大2或大3的練習。
6歲
練習口算的意義不僅僅在於提高運算速度，還能培養孩子對數字的記憶力、理解力，更重要的是，口算對培養孩子的思維習慣和認知模式也大有裨益。對6歲孩子來說，口算是件比較難的事兒，因此父母要耐心、慢慢引導，幫助他養成這個習慣。學習數學，靠的絕不是死記硬背，也不是填鴨式的題海戰術，科學趣味地引導孩子把所學的知識應用到生活裡，才能真正提高他對數學的興趣。
促進數學能力的遊戲——自編應用題
準備8個蘋果（可以是任何物品），放桌上5個，凳子上3個。編一些涉及加減法的應用題，讓孩子嘗試，比如“桌子上有5個蘋果，凳子上有3個蘋果，一共有幾個蘋果呢？想讓桌上的蘋果和凳子上的一樣多，可以怎麼辦？”熟練了以後，讓孩子自己也來編編考考爸爸媽媽，看他們說得對不對？
多走多看，調動視覺空間潛能視覺是孩子獲得外部世界資訊的重要途徑，因此培養孩子的視覺空間潛能格外必要。父母要對孩子在繪畫時所具有的創造性和隨意性加以鼓勵，對他的空間探索意識加以支持。日常生活中，你還可以通過進行視覺遊戲、方位辨認，調動孩子的視覺空間潛能。
0～1歲
雖然0～2個月大的寶寶只能看到眼前約20釐米的物體，3個月大時，也才能看到20～25釐米的物體，但通常寶寶對色彩鮮豔明亮的事物都會很感興趣。而且這個階段的寶寶，雖然沒有什麼空間意識，但是他已經能夠通過媽媽的聲音，來轉頭尋找聲源，建立最初的空間概念。
促進視覺空間能力的遊戲——照鏡子遊戲
抱著或扶著寶寶站在鏡子前，讓寶寶看看鏡子中的你和自己，鼓勵寶寶摸摸鏡中的人。媽媽拉著寶寶的小手在鏡前做動作。你也可以左右前後移動身體，讓寶寶感覺到自己和鏡中的寶寶同時在動，感受自己于鏡中人的距離。增強寶寶的觀察和探索能力。
1歲
這個階段寶寶開始學習走路，他探索和移動的空間和範圍又進一步增大和廣闊。這個階段，多給寶寶創造行走和摸索的環境，是孩子空間意識建立的前提。
促進視覺空間能力的遊戲——躲貓貓遊戲
這個經典遊戲既能激發孩子的空間探索能力，又能增強他的方位意識。清除家裡對寶寶有傷害的障礙物，如暖水瓶等，然後爸爸媽媽藏，讓寶寶來找。然後再換寶寶藏，爸爸媽媽找。
2歲
這是孩子視覺空間潛能發展最為顯著的一個時期，這個階段，孩子因為活動範圍、接觸事物和認知能力的增大和提高，他對物體的前後、左右、上下、遠近都會建立一個明確的空間概念。走在路上，父母可以引導孩子在街邊看色彩斑斕的櫥窗，談論方向等，讓孩子多接受色彩、形狀和空間佈局上的刺激。
促進視覺空間能力的遊戲——公共汽車來啦！
在家裡的客廳裡擺兩排小凳子，讓爸爸來當司機，媽媽和孩子，可以叫上爺爺奶奶一起加入。遊戲中，可以讓寶寶來安排，誰排在隊伍的前面先上車？誰坐在司機的後面？孩子的右邊坐著誰？誰坐在孩子的後面？讓孩子在遊戲中輕鬆辨認方位，建立空間感。
3歲
這個階段，寶寶視覺空間潛能的發展主要分為理解空間和表述空間，他可以準確地辨識事物處於不同的方位和狀態，同時可以通過語言和畫筆來描述和描繪構建他所觀察到的事物形態和位置。
促進視覺空間能力的遊戲——小小設計師
先和孩子一起逛一逛家居用品店，挑選不同色彩和造型的室內裝飾（顏色不超過10種，以免給孩子造成視覺負擔），如靠墊、地墊、小裝飾等，以孩子為主導，讓他對屋子進行設計和裝飾，旨在培養孩子對色彩和方位的敏感性。
4歲
這個階段，孩子他能夠通過對熟悉的標識或記號來對物體或建築進行準確的定位，與此同時，在他的腦海裡也會對他感興趣的方位、路線或物品進行標記。父母可以帶著寶寶去公園、遊樂園熟悉具體方位，體驗行走路線，認識標誌物。
促進視覺空間能力的遊戲——我們又見面啦！
帶孩子去家附近的一個公園，到達公園後和孩子找一個座標，比如小涼亭或湖邊的某個長椅。然後和孩子一起拿著地圖，從公園大門出發，規劃路線，看看能有幾種路線可以到達之前預定的座標，進而發展孩子的空間定位能力。
瞭解發育規律，激發運動潛能寶寶從0歲開始運動潛能就已蘇醒，因此在幫助寶寶開發運動潛能前，首先需要瞭解寶寶運動的發育規律。只有順應這個規律，選擇適合寶寶年齡的訓練活動，才能最有效地促進寶寶運動潛能的發展。任何超越規律，揠苗助長的行為，都對寶寶有害無益。
0～3個月
練習寶寶的頸部力量，可以促進寶寶大動作發育。“頸部控頭能力”要從抬頭練起，訓練寶寶抬頭時，媽媽要讓寶寶趴臥在鋪著遊戲毯的較硬的地面上，將寶寶胳膊放在身子底下，將胳膊肘支撐起來，這樣有助於鍛煉寶寶的肩胛部肌肉的力量。
促進運動能力的遊戲——直升機遊戲
讓寶寶面向前，一手摟寶寶前胸，一手托住他的小屁股，將寶寶豎抱在胸前，寶寶頸部緊貼媽媽胸口，這樣抱有利於寶寶練習控頭。然後你可以保持這樣的動作，上下向直升機一樣升降。
4～7個月
這個月份，可以讓寶寶進行靠坐練習，鍛煉軀幹力量。讓寶寶靠坐在沙發直角上，並讓寶寶在胸前抱一隻大球，以防寶寶身體前傾。
促進運動能力的遊戲——翻滾吧，大球
讓寶寶躺在直徑60釐米的大球上，背部接觸球面。媽媽扶住寶寶，爸爸用手慢慢地沿一個方向滾動大球，每個方向滾動3～4次。這個遊戲可以鍛煉寶寶頸部和軀幹肌肉，同時使寶寶的大腦前庭得到訓練，促進寶寶平衡能力發展。
8～12個月
這個階段，讓寶寶雙手和雙膝著地交替爬行，進行手膝爬練習。訓練時，媽媽最好多給寶寶做示範，試著讓他爬越靠墊、腿等障礙，以便促進寶寶學會抬身。然後父母可以有意識地讓寶寶扶著沙發、茶几等矮傢俱，進行扶站練習。
促進運動能力的遊戲——頂山羊遊戲
準備一張高腳方桌，桌子下鋪一個與桌面同樣大小的遊戲墊，把寶寶放在遊戲墊上，爸爸媽媽各在桌子的一方，用寶寶喜愛的玩具逗引寶寶，當寶寶爬向媽媽時，媽媽輕輕和寶寶頂一頂頭，當寶寶爬向另一方時，同樣和爸爸頂頂頭。在遊戲中增強寶寶的肢體協調能力。
1～2歲
此階段寶寶學走、學跑，進入大動作發育的新階段。這時父母要減少干預，鼓勵寶寶自己行走。最好讓寶寶自主動作越多越好，讓他自己掌握平衡，逐漸學會行走。
促進運動能力的遊戲——小小快遞員遊戲
爸爸媽媽各坐在沙發的兩端，並各自準備一些寶寶感興趣的玩具或物品，讓寶寶從媽媽一方，一手扶著沙發邊緣，一手拿著玩具送給爸爸，如此往復。拿到物品後，及時鼓勵寶寶。
2～3歲
這個階段，可以進行促進寶寶大動作發育的多項活動，如單腳立、單腳跳、雙腳跳、獨自上下樓梯、仰臥起坐、攀爬。這些活動，都能提升寶寶的平衡能力。進而，培養寶寶的生活能力，促進精細動作發育。
促進運動能力的遊戲——運球遊戲
事先準備兩根用報紙卷成的紙棍，一個用軟紙團成的小球，兩隻小筐（相隔2～3米，一個作為起點，一個作為終點）。你和寶寶一人拿一根紙棍，一起將紙球托起，從起點運到終點。通過這個遊戲，鍛煉寶寶的身體和肌肉的靈活性和協調性。
再引導他們聽懂之後，自問自答，及時鼓勵他們把感興趣的事情說出來，並儘量用多方面的語言，詳細描述，這對孩子記憶潛能的開發非常有好處。促進記憶能力的遊戲——一件接著另一件
連續向孩子發出多個指令，讓孩子按順序依次完成，比如：“先把紅色的圓積木放到藍色的塑膠筐裡，然後再把玩具熊放到沙發上，用你的藍色帽子蓋上。”
5歲
讓孩子學會自主選擇記憶內容。其實，很多孩子到了這個年齡，已經開始習慣于按照老師或父母的指導去學習和記憶各種知識，學習的主動性逐漸喪失，著實非常可惜。因此，在這個階段，父母可以多為孩子提供各種資訊，引導他多自主觀察事物，並給他更多自主空間，讓孩子去選擇他認為重要的內容來學習。
促進記憶能力的遊戲——一個想十個
等車的時候，吃晚飯前或者上下幼稚園的路上，爸爸媽媽就可以帶著孩子一起玩聯想遊戲，想想和某物關係相近的，同一屬性的，或外形相似的物品。比如看到鉛筆就想到與它相近的橡皮、轉筆刀、紙張、筆記本、鋼筆等，看到皮球就想到與它相似的圓形物品，如氣球、西瓜、皮球等。
6歲
其實，記憶不僅可以讓孩子用眼看、用耳聽，還可以在記憶活動中讓孩子自己用雙手去觸摸、雙腳去感知，尤其是要引導孩子用語言來描述、表達。因為多種感官的參與，不但能提高孩子記憶的速度，增強記憶的保持性，最重要的是能夠有效地開發孩子的記憶潛能。
促進記憶能力的遊戲——任務大挑戰
在平時的生活中，爸爸媽媽可以有意識地交給孩子一些記憶任務，比如孩子記憶前，父母先提出一些記憶的要求，告訴他將要看到或聽到的事，然後提醒他把有趣的事轉述給父母。還有一種“任務”是，記憶前不提任何目的要求，然後記憶後父母問幾個問題，幫助他把剛才看到和聽到的回憶出來。這樣做的用意是，通過讓孩子自主把握記憶目標，來達到開發記憶潛能的目的。
開發數學潛能，從日常生活開始數學潛能的開發可以在日常生活中得以完成。你也許已經察覺到了，步入3歲的小人兒近來對數字格外感興趣。研究表明，3～6歲是數學能力發展的第一個關鍵期。如果你交給他一些任務，比如數數家裡有多少人吃飯，需要準備多少盤子？他一定樂此不疲。
3歲
在這個年齡，強迫孩子機械地死記硬背數學知識，是絕對不可行的，父母要在日常生活中生動形象地運用數學知識，讓孩子在趣味遊戲中，感受到數學知識的魅力。理解數物關係，是孩子數學思維發展的第一步。你的孩子可能很早就學會了數“1、2、3”，但是如果他不能理解這個“1”可以代表所有的數量為“1”的事物，那麼他就沒有真正理解“1”的含義和數量關係。
促進數學能力的遊戲——橡皮泥一樣多？
爸爸媽媽事先準備3塊一樣大的橡皮泥，然後把3塊橡皮泥捏成一樣的圓球形，先讓孩子確定3個圓球是不是一樣大、橡皮泥是不是一樣多，然後再把一個圓球捏成圓柱體，一個圓球捏成正方體，另一個圓球捏成長方體。然後，這時讓孩子來判定，這3塊橡皮泥一樣大嗎？橡皮泥一樣多嗎？
4歲
孩子4歲以前的思維形式主要是直觀形象思維與動作思維。4歲以後，孩子的抽象思維開始逐漸產生和發展起來。因此，剛開始教孩子數學的時候，要從實物和形象入手，這樣既可以引起孩子的興趣，又能適應孩子形象思維的特點。等孩子理解之後，再考慮慢慢過渡到抽象水準。
促進數學能力的遊戲——左左右右分得清
找10樣孩子的玩具或書，以及孩子喜歡的任何物品，然後一字碼開，問問他從左數第4樣東西是什麼？它是從右數的第幾個？反過來問問他，也能算清楚嗎？
5歲
這一年齡段的孩子，在父母的簡單引導下，已經可以開始慢慢自然理解數量的變化關係，而這是他們數學思維真正開始發展的重要一步。數的變化引起量的變化，而量的變化也能引起數的變化。比如一堆蘋果拿走一個，就代表這堆蘋果的數變了，而代表蘋果的數變了，同樣意味著蘋果的量也變了。
促進數學能力的遊戲——多1少1數得清
任意說一個100以內的數字，讓孩子來說比這個數大1和小1的數。比如你說“56”，孩子說“57、55”。等熟練以後還可以繼續引導做大2或大3的練習。
6歲
練習口算的意義不僅僅在於提高運算速度，還能培養孩子對數字的記憶力、理解力，更重要的是，口算對培養孩子的思維習慣和認知模式也大有裨益。對6歲孩子來說，口算是件比較難的事兒，因此父母要耐心、慢慢引導，幫助他養成這個習慣。學習數學，靠的絕不是死記硬背，也不是填鴨式的題海戰術，科學趣味地引導孩子把所學的知識應用到生活裡，才能真正提高他對數學的興趣。
促進數學能力的遊戲——自編應用題
準備8個蘋果（可以是任何物品），放桌上5個，凳子上3個。編一些涉及加減法的應用題，讓孩子嘗試，比如“桌子上有5個蘋果，凳子上有3個蘋果，一共有幾個蘋果呢？想讓桌上的蘋果和凳子上的一樣多，可以怎麼辦？”熟練了以後，讓孩子自己也來編編考考爸爸媽媽，看他們說得對不對？
多走多看，調動視覺空間潛能視覺是孩子獲得外部世界資訊的重要途徑，因此培養孩子的視覺空間潛能格外必要。父母要對孩子在繪畫時所具有的創造性和隨意性加以鼓勵，對他的空間探索意識加以支持。日常生活中，你還可以通過進行視覺遊戲、方位辨認，調動孩子的視覺空間潛能。
0～1歲
雖然0～2個月大的寶寶只能看到眼前約20釐米的物體，3個月大時，也才能看到20～25釐米的物體，但通常寶寶對色彩鮮豔明亮的事物都會很感興趣。而且這個階段的寶寶，雖然沒有什麼空間意識，但是他已經能夠通過媽媽的聲音，來轉頭尋找聲源，建立最初的空間概念。
促進視覺空間能力的遊戲——照鏡子遊戲
抱著或扶著寶寶站在鏡子前，讓寶寶看看鏡子中的你和自己，鼓勵寶寶摸摸鏡中的人。媽媽拉著寶寶的小手在鏡前做動作。你也可以左右前後移動身體，讓寶寶感覺到自己和鏡中的寶寶同時在動，感受自己于鏡中人的距離。增強寶寶的觀察和探索能力。
1歲
這個階段寶寶開始學習走路，他探索和移動的空間和範圍又進一步增大和廣闊。這個階段，多給寶寶創造行走和摸索的環境，是孩子空間意識建立的前提。
促進視覺空間能力的遊戲——躲貓貓遊戲
這個經典遊戲既能激發孩子的空間探索能力，又能增強他的方位意識。清除家裡對寶寶有傷害的障礙物，如暖水瓶等，然後爸爸媽媽藏，讓寶寶來找。然後再換寶寶藏，爸爸媽媽找。
2歲
這是孩子視覺空間潛能發展最為顯著的一個時期，這個階段，孩子因為活動範圍、接觸事物和認知能力的增大和提高，他對物體的前後、左右、上下、遠近都會建立一個明確的空間概念。走在路上，父母可以引導孩子在街邊看色彩斑斕的櫥窗，談論方向等，讓孩子多接受色彩、形狀和空間佈局上的刺激。
促進視覺空間能力的遊戲——公共汽車來啦！
在家裡的客廳裡擺兩排小凳子，讓爸爸來當司機，媽媽和孩子，可以叫上爺爺奶奶一起加入。遊戲中，可以讓寶寶來安排，誰排在隊伍的前面先上車？誰坐在司機的後面？孩子的右邊坐著誰？誰坐在孩子的後面？讓孩子在遊戲中輕鬆辨認方位，建立空間感。
3歲
這個階段，寶寶視覺空間潛能的發展主要分為理解空間和表述空間，他可以準確地辨識事物處於不同的方位和狀態，同時可以通過語言和畫筆來描述和描繪構建他所觀察到的事物形態和位置。
促進視覺空間能力的遊戲——小小設計師
先和孩子一起逛一逛家居用品店，挑選不同色彩和造型的室內裝飾（顏色不超過10種，以免給孩子造成視覺負擔），如靠墊、地墊、小裝飾等，以孩子為主導，讓他對屋子進行設計和裝飾，旨在培養孩子對色彩和方位的敏感性。
4歲
這個階段，孩子他能夠通過對熟悉的標識或記號來對物體或建築進行準確的定位，與此同時，在他的腦海裡也會對他感興趣的方位、路線或物品進行標記。父母可以帶著寶寶去公園、遊樂園熟悉具體方位，體驗行走路線，認識標誌物。
促進視覺空間能力的遊戲——我們又見面啦！
帶孩子去家附近的一個公園，到達公園後和孩子找一個座標，比如小涼亭或湖邊的某個長椅。然後和孩子一起拿著地圖，從公園大門出發，規劃路線，看看能有幾種路線可以到達之前預定的座標，進而發展孩子的空間定位能力。
瞭解發育規律，激發運動潛能寶寶從0歲開始運動潛能就已蘇醒，因此在幫助寶寶開發運動潛能前，首先需要瞭解寶寶運動的發育規律。只有順應這個規律，選擇適合寶寶年齡的訓練活動，才能最有效地促進寶寶運動潛能的發展。任何超越規律，揠苗助長的行為，都對寶寶有害無益。
0～3個月
練習寶寶的頸部力量，可以促進寶寶大動作發育。“頸部控頭能力”要從抬頭練起，訓練寶寶抬頭時，媽媽要讓寶寶趴臥在鋪著遊戲毯的較硬的地面上，將寶寶胳膊放在身子底下，將胳膊肘支撐起來，這樣有助於鍛煉寶寶的肩胛部肌肉的力量。
促進運動能力的遊戲——直升機遊戲
讓寶寶面向前，一手摟寶寶前胸，一手托住他的小屁股，將寶寶豎抱在胸前，寶寶頸部緊貼媽媽胸口，這樣抱有利於寶寶練習控頭。然後你可以保持這樣的動作，上下向直升機一樣升降。
4～7個月
這個月份，可以讓寶寶進行靠坐練習，鍛煉軀幹力量。讓寶寶靠坐在沙發直角上，並讓寶寶在胸前抱一隻大球，以防寶寶身體前傾。
促進運動能力的遊戲——翻滾吧，大球
讓寶寶躺在直徑60釐米的大球上，背部接觸球面。媽媽扶住寶寶，爸爸用手慢慢地沿一個方向滾動大球，每個方向滾動3～4次。這個遊戲可以鍛煉寶寶頸部和軀幹肌肉，同時使寶寶的大腦前庭得到訓練，促進寶寶平衡能力發展。
8～12個月
這個階段，讓寶寶雙手和雙膝著地交替爬行，進行手膝爬練習。訓練時，媽媽最好多給寶寶做示範，試著讓他爬越靠墊、腿等障礙，以便促進寶寶學會抬身。然後父母可以有意識地讓寶寶扶著沙發、茶几等矮傢俱，進行扶站練習。
促進運動能力的遊戲——頂山羊遊戲
準備一張高腳方桌，桌子下鋪一個與桌面同樣大小的遊戲墊，把寶寶放在遊戲墊上，爸爸媽媽各在桌子的一方，用寶寶喜愛的玩具逗引寶寶，當寶寶爬向媽媽時，媽媽輕輕和寶寶頂一頂頭，當寶寶爬向另一方時，同樣和爸爸頂頂頭。在遊戲中增強寶寶的肢體協調能力。
1～2歲
此階段寶寶學走、學跑，進入大動作發育的新階段。這時父母要減少干預，鼓勵寶寶自己行走。最好讓寶寶自主動作越多越好，讓他自己掌握平衡，逐漸學會行走。
促進運動能力的遊戲——小小快遞員遊戲
爸爸媽媽各坐在沙發的兩端，並各自準備一些寶寶感興趣的玩具或物品，讓寶寶從媽媽一方，一手扶著沙發邊緣，一手拿著玩具送給爸爸，如此往復。拿到物品後，及時鼓勵寶寶。
2～3歲
這個階段，可以進行促進寶寶大動作發育的多項活動，如單腳立、單腳跳、雙腳跳、獨自上下樓梯、仰臥起坐、攀爬。這些活動，都能提升寶寶的平衡能力。進而，培養寶寶的生活能力，促進精細動作發育。
促進運動能力的遊戲——運球遊戲
事先準備兩根用報紙卷成的紙棍，一個用軟紙團成的小球，兩隻小筐（相隔2～3米，一個作為起點，一個作為終點）。你和寶寶一人拿一根紙棍，一起將紙球托起，從起點運到終點。通過這個遊戲，鍛煉寶寶的身體和肌肉的靈活性和協調性。
