臺灣幼稚園將廢止雙語教學

據悉， 臺灣的幼稚園不以全英語、雙語進行教學， 不將英語列為科目教學， “以免影響幼兒未來的人格發展”。 有關幼稚園課程的規定只列健康、語文、嘗試、遊戲、工作和音樂六大領域， 其中語文課程只列出漢語。 看來不論在幼稚園進行純英語、雙語教學， 還是將英語列為獨立科目都是不合適的， 應當糾正。

幼兒學習雙語到底是否合適？本市情況如何？今後的幼兒雙語教學何去何從？昨天， 記者採訪了市教委有關人士， 他們說本市目前不會考慮廢止以英語為特色的學前教育， 但同時也明確表示：學前教育還是要堅持以母語為主，

一些用“外國語”、“雙語”來給幼稚園冠名的做法也是不妥的。

家長：英語特色最具擇園吸引力

本市從上個世紀90年代中期開展幼兒特色教育， 目前具有特色教育的幼稚園占到全市托幼機構總數的五分之一（包括民辦托幼機構）。 而在特色教育中， 除了藝術、科技和體育外， 以英語為特色的幼稚園在家長擇園時是最具吸引力的。

由於英語教學是家長擇園時考慮的首要條件， 因此， 即使是一些藝術、科技、體育為特色的幼稚園， 在教學中也或多或少地囊括了幼兒英語教學。 不少幼稚園更是自行選購了各種各樣的兒童英語教材， 在極少數的學校裡， 甚至有時候連孩子也都有自己的英語課本。

市教委：幼兒英語教學暫不廢止

市教委有關人士在接受記者採訪時， 也顯得有些無可奈何。 儘管一再強調整個學前教育都應該以母語教學為主， 但家長“學英語要從娃娃抓起”的心態卻是“水漲船高”。 專家表示， 學前教育階段是學習母語的最關鍵時期， 在幼兒階段學習母語， 不僅有利於漢語口語的發展， 而且對日後進小學後寫作文都很有幫助。 但由於目前學前教育直接面向市場， 下撥經費也有限， 所以， 民辦托幼機構就將開設英語教學特色作為吸收生源的優勢。

目前有規定， 只有一級幼稚園才能進行英語特色教育。 而在教材方面， 老師也應該採用統一的教師指導用書， 學生更不應該有教材；在師資上， 必須由經過專業培訓的持證者才能上崗進行幼兒英語教學，

外教需有相關教學經歷；對教學內容， 宣導在兒童的活動、遊戲和生活中進行感受式的口語教學， 絕對不可進行英語單詞和字母的教學。

專家：12歲後學英語更加扎實

記者曾在某一由社會力量辦學托幼機構裡看到， 3個月的寶寶就在接受全英語式的教學了。 華東師範大學兒童語言專家張明紅副教授告訴記者， 除去個別案例， 由於家庭環境、生活環境， 不否認培養出英語應對如流的天才兒童。 但對語言學習來說， 環境因為至關重要， 如果沒有一個好的第二語言環境， 就給孩子一味地灌輸英語， 反而會事倍功半。

科學研究表明， 第二語言的學習即使在12歲後進行， 也是沒有問題的。

相反在語法、詞彙和詞根等方面可能掌握得更加牢固、精確。 在12歲以前學習英語可能在語音、口語上刺激得比較早、效果好， 但如果因此影響孩子性格， 變成不願意和父母交流的“兩栖人”， 或是干擾了漢語的學習， 反而得不償失。

摘自《新聞晚報》