與你家的“強孩子”過招

家長都願意孩子不頂牛， 順順當當的多好， 然而， 孩子頂牛又常是難免的。 有的孩子是有時頂牛， 有的孩子是一段時間頂牛， 有的孩子卻總是愛頂牛， 被稱為“強孩子”。

不管是何種情況， 頂牛都是有了矛盾， 而且是矛盾的激化， 雙方就頂起來， 此時， 親子關係趨於緊張， 情緒對立， 孩子的言語、行為往往偏激， 頂得大人冒火， 也不理智起來， 以偏激還偏激， 其結果常是兩敗俱傷， 傷害了孩子， 傷害了親子關係， 所以， 家長對孩子頂 牛很頭痛。

有一種頂牛是階段性的， 這就是常說的“6歲孩子愛頂牛”， 有的孩子6歲以前還是順順當當的，

到6歲左右就發生變化， 例如， 6歲以前， 孩子見了客人能熱情招呼， 可到了6歲就變得不愛理人了， 你越讓他叫人， 他就越低著頭倔起來。 有的孩子進入6歲變得愛嚷嚷：“我知道”“你別管”等， 要是大人來干預， 孩子就起急， 發脾氣。 有的6歲孩子愛頂嘴， 開口閉口總是“就不”， 把大人頂得直冒火。

這種階段性頂牛， 主要是心理發展的反映， 心理學稱為“第二反抗期”， 因為6歲孩子的獨立能力大大增強， 獨立意識迅速發展， 所以， 他們的自主願望趨於強烈， 願意家長像對待大人那樣對待自己， 期望得到大人的信任和讚賞。 而孩子在家長的眼裡總是長不大的， 家長往往是用習慣性的方式對待孩子， 孩子反感了還不察覺， 待到碰撞起來，

家長才會由迷惑到驚訝：孩子變了呀。

對階段性頂牛的對策是：理解， 尊重， 引導。 大人要用發展的眼光看待孩子， 把握孩子的心理變化， 就會理解孩子的心理狀態， 從而適應孩子的變化， 改變對待孩子的方式， 例如， 不再像對嬰兒那樣和孩子說話， 和孩子平等地協商， 儘量少干涉孩子， 尊重孩子的自主， 一般不勉強孩子， 不招惹孩子頂牛， 必要時可適當“退讓”， 當然， 不是遷就和不管， 只是要避免頂牛， 避免針鋒相對， 採用孩子能接納的方式進行引導， 使孩子能順利度過這段“反抗期”。

有的孩子就是強脾氣， 性子倔， 愛頂牛， 這樣的孩子一般是強型的， 他們的主觀意志強， 不順從， 他們愛頂嘴， 愛反抗， 愛自行其事， 往往讓家長、老師煩惱。

其實， 強孩子身上有閃光點， 他們的自我意識強， 自主性強， 有個性， 若引導得好， 能發展成為良好的個性品質， 如獨立自強的氣質， 堅強的毅力等。

對強孩子要特別講究教育方法和策略， 不能以壓制強， 不能強磨棱角， 強迫和對立的做法， 只會造成倔強的升級， 當然， 也不是無原則地息事寧人， 一味地退讓、順應， 是消極的姑息。

最好不要把事情鬧到頂牛的地步， 矛盾激化對雙方都不好， 應該化解矛盾， 和風細雨。 怎樣化解呢？第一是解讀孩子， 摸透孩子的個性特點， 洞察孩子的心理狀況， 把握孩子在甚麽情況下愛頂牛， 心裡有數了， 才會有化解的良策；第二是預防為主， 儘量不讓矛盾發生， 把矛盾化解在萌芽之中， 例如， 估計孩子可能頂牛的事，

就先和孩子溝通一下， 協商一下， 雙方的距離拉近了， 不是就和風細雨了嗎？

頂牛發生了怎麽辦？避開鋒頭， 以冷相對， 不應戰， 不發火， 不回應， 轉而顧他， 沒有了頂牛的物件， 就頂不起來了， 待孩子也冷靜了下來， 再和風細雨地解決。 還應該以頂牛事件為契機， 對孩子積極施教， 事後引導孩子反思自己不當的行為， 知道頂牛不是解決問題的好辦法， 幫助孩子調節心態， 尋求合理解決矛盾的做法。 家長也要反思自己， 在頂牛事件中有沒有不當的地方？若是有， 不能文過飾非， 要真誠地與孩子溝通， 這不僅有利於親子關係， 也是非常有效的“身教”。