我不知道是不是會有很多很多像我兒子一樣的孩子， 他很普通， 在各個方面都很普通， 除了學習、生活能力、動手能力、還有藝術天分， 這些統統都沒有出色的地方。 當然， 對於這些我是不介意的。 但是， 進入了幼稚園的集體生活後， 班裡總是有著各種各樣的不同由來的獎勵制度， 從鼓勵孩子的角度來說， 這樣的做法好象不該有爭議的， 但偏偏有著像我兒子這樣的孩子， 無論從哪個方面， 我都想不出他有得到獎勵的可能， 我一次次地從兒子的眼中看到了失望， 一次次地在兒子向我提出也想要老師的獎勵的要求後無言以對。
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也許這種時候， 我們都會這樣說， “你好好努力， 表現好， 下次就會獎勵你的”但， 對於我的兒子， 我知道這種可能性很小很小， 如果他能做到的， 一定很多小朋友都能做到， 而獎品， 總是那麼有限的幾個， 而我的兒子， 永遠都是那麼的普通， 不管他在我的眼裡多麼出色多麼可愛， 但， 這些媽媽眼中的光芒， 永遠不會成為老師獎勵的根據。
今天接了孩子後， 他拿著教室窗臺上的一盒蠟筆， 非要我帶走， 我問他， 他說是班裡一個小朋友給大家的， 還說有幾個孩子已經拿了。 我自然不相信， 裝作不經意地問老師， 老師隨意地說了一句， “哦， 那是獎品” 我想當然地知道， 不會有我兒子的， 甚至沒有去問是要獎勵什麼的必要。
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家裡其實有很多的畫筆， 各種各樣的， 兒子那麼喜歡那一套， 決不因為筆的本身， 那代表著老師的喜愛和對孩子的肯定。 但， 我的兒子， 也許永遠都得不到。 我告訴孩子， 回來畫一幅給媽媽看， 畫得好， 媽媽給獎勵。 我想， 媽媽給獎勵來彌補孩子的遺憾， 也許不是什麼好方法， 能起到的作用， 大部分是安慰， 而不是鼓勵和督促。
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本來有些愚鈍、調皮的孩子，
最終出人頭地。
從教育學的角度來說叫做“賞識教育“。
可以多挖掘孩子身上的優點，
或者根據孩子的情況，
找到他未來的閃光點，
一起努力，
及時肯定。
這個，
需要老師的配合。
也許孩子短時間沒法拿到獎品，
但是，
請老師對孩子一點一滴的進步及時肯定、鼓勵，
不失為個好辦法。
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瓜瓜媽咪：
頭疼。
想了半天不知該怎麼回答孩子。
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青藤紫英：
我想，
如果一個孩子在意一份獎勵的話，
說明這孩子還是往這個方面去努力了，
只是暫時沒有被看到成績而已。
樓主瞭解一下孩子在意的活動項目，
平時注意鍛煉一下，
應該可以的，
玩的時候放鬆心態。
我覺得幼稚園設物質獎勵太早了，
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秋紫：
這點我同意。
我小孩的托兒所， 每個季度都會評什麼獎的， 每個寶寶都有份， 都有一張獎狀。
我家的是：最乖寶寶。
也在每個寶寶額頭處貼了小紅花， 嘿嘿。
我家的每到這時候不知有多高興。
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iammj：
這樣看來， 還是幼稚園的做法欠妥， 記得在保育院的時候， 也是會在學期末以獎品的形式， 給每個孩子以不同理由每人一件禮物的。 升了幼稚園， 卻遇到這樣的情況， 以為也是常見的， 最開始是獎勵出勤好的孩子。 這一次， 是班裡一個孩子拿來的幾盒蠟筆， 想送給小朋友們， 大概數量有限於是也以獎品的形式給出。 這是根據我兒子的說法估計的，
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不過， 我還有一個不是好辦法的辦法， 我下次再學這個家長的樣子， 送幾份獎品到班裡， 就怕兒子還是會得不到吧， 除非班裡孩子人手一份？天呀！
或者， 家長們得到共時， 每人都貢獻一下？
我覺得， 單純鼓勵孩子努力是沒有太大必要的， 我是不太想的， 一來幼稚園階段不想讓孩子太緊張；二來有的事情， 我覺得沒辦法單純地說是好或壞的， 我就覺得兒子每次願意去畫自己想畫的風格， 我不想告訴它， 你要這樣畫， 老師和小朋友才覺得好看， 才會給獎勵。 也許別人畫得很漂亮，很像，但兒子一味去學，就失去了他按自己意繪畫的樂趣，也就阻斷了他的想像力的發揮，會是好事嗎？
也許，老師，應該給每個孩子的作品，都找出其中的優點，給予獎勵的，比如色彩組鮮豔的，最具想像力的。。。。
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青藤紫英：
找個機會跟老師交流一下孩子的這種情緒,幼稚園老師其實是很有辦法的,她們一點小手段就能讓孩子笑顏逐開,媽媽拿點獎勵也是個辦法.幼稚園裡這樣的競爭,園方可能想讓孩子"出色",從而顯示幼稚園的能力.
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小羊媽ANNE：
會不會有老是讓家長帶點小禮品給小朋友的獎勵作為贊助呀.
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iammj：
我突然間產生的一個想法，是不是每次哪個家長拿了東西來，作為獎品，就一定會有這個孩子的？那我沒有拿過，像兒子這樣不出色的孩子，得到獎品的機會就一定很小很小；換句話來說，我只要也這麼做，兒子可能就可以輕易得到獎勵了。產生這個想法的同時，好象突然記起，老師曾經的話裡，有過這樣的意思。那時孩子剛入園很不適應，我就說能不能自己帶小玩具來，讓老師作為獎勵給自己的孩子，鼓勵一下。老師就說好啊，比如吃飯時誰吃的快就把獎勵給誰，還可以讓我兒子去給大家去發。
這樣說來，安慰下兒子是很簡單的了。但，我這樣做的時候，是不是就又會有很多孩子多失望一次？
恍然大悟之後想，讓孩子一直失望難過的，除了老師，可能還有我！也許早意識到這一點，早點拿了“獎品”到幼稚園，可以早點讓孩子開心、驕傲的。
但，我對這樣的做法，卻有種沒由來的氣憤，不知為什麼。
畫的像的，畫得和老師要求一樣的孩子是應該獎勵的。可，我喜歡孩子發揮他的想像力，我喜歡孩子把他的畫，編成一個故事來講，也正因如此，孩子才從抗拒畫畫（他畫得不好），到現在很喜歡畫。
兒子在喜歡畫的同時，當然更喜歡得到認可，更喜歡得到獎勵。老師也承認孩子很有想像力，但兒子這樣一幅“亂七八糟”的作品得獎，大概別的孩子是不會認可的。
那麼，我該讓孩子，以後只按老師的要求畫嗎？
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本本：
做任何事情都是有規矩和規律的。
畫畫也如此，如果一幅畫作不能得到周圍人的認可，它就是失敗的。
我們都非常喜歡看到孩子豐富的想像力，更喜歡看到孩子把自己豐富的想像力表現出來，但如果我們做大人的加以合適的引導，讓表現出來的作品更有欣賞價值，這不是更好嗎？
當然我此處並沒有否定那幅作品，我也沒有看到作品，也沒有確定是否其他的小朋友也不喜歡那幅畫作。在個案上表現來看，也許老師錯了。
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iammj：
我覺得，這就是老式教育的弊端，我們的孩子們都有各自的特點，都有很出色的地方，我不覺得這是媽媽們安慰自己的說法，每個孩子都有自己閃光的地方。
幼稚園不等同于學校，孩子們在這裡不是在單純地學習，而是在“生活”。而獎勵，卻只來自於各種能力的評比，生活能力、學習能力、動手能力，有哪個孩子因為自己總很開心，總是愛笑，而得到過“樂觀獎”？但是，樂觀——對於孩子，卻是多麼重要和珍貴的財富啊！於是，很多孩子身上的這些優點，存在著卻永遠得不到“獎品”，本來這無所謂的，但總是看著身邊的小朋友們被表揚被獎勵，他們會覺得自己是個很沒“本事”的孩子，甚至會自卑！
我兒子這麼普通，但是，我也能數一堆我認為棒的地方出來，甚至是別人眼裡的缺點。是該讓孩子失去自己的個性去爭取獎品，還是讓孩子持續失望著卻依然保留自己的特色呢？我不知道。
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jone_kuok：
呵，LZ的兒子跟我兒子很像呢。
我兒子畫的畫在班上也拿不到高分，因為他老是喜歡畫怪獸、昆蟲，他創造的東東！
後來我送他到畫畫班，那個老師常稱讚他，他很高興。
我不介意他得不得奨，他看來也不介意。偶而說起，我就說：這個世界上，很捧的只有很少人，但合格的人有很多。你要做個合格而又快樂的人。
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iammj：
這樣跟孩子講真好，但是，還要告訴他我們覺得他很棒，只是每個人的觀點不同而已，簡單地說，就是別人沒有看出來，反正
太複雜的話，我兒子還聽不懂。對了，樓上媽媽，你兒子多大了，我兒子也是喜歡畫各種奇怪的東西，昨天有在黑板上畫了只“恐怖的上面還有一個地方發閃電的”恐龍，呵呵，這是他的描述。
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jone_kuok：
我兒子7歲了。
雖然他在班上很少機會得奨，但近兩年他也有機會得了個些奨：
1) 全年勤到奨；
2) 他自出生以來運動神經太差（無論是學行、跑、走、攀爬、上樓梯……）總比同齡人慢。所以他6歲起我們帶他學游泳。
當然啦，開始學的時候又是很難掌握，不過他爹爹拼命教，去年暑假學會了。
現在每次到泳池總讓旁的小孩爸媽說：看，這個孩子多厲害！
他聽了就非常的高興。
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iammj：
真的和我兒子很相象的，我兒子到現在都還騎不好小三輪車，別人說他是懶不好。
好騎，但我明白他就是不知道怎麼施力，其實就是不會。不過，我覺得兒子很聰。
明的，是又笨又聰明的那種，呵呵。不過，我兒子才4歲，看來想讓他們以後出。
類拔萃，要全靠我們家長的努力了，大概最關鍵也最難的，就是理解和支持他。
們。既然他們很特別，我希望能一直特別下去，不管在別人眼裡是什麼樣子……
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jone_kuok：
笨！也是資優的一種特徵。
書上說的，我也寧願相信。
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iammj：
引用我老公的比較荒謬的說法，孩子手腳笨，才說明孩子聰明。四肢簡單，說明頭腦發達！
只是，我找不到更正確地方法來引導孩子，我決定先準備些“獎品”去找老師作弊了，我希望孩子覺得，自己和那些領獎的孩子之間，沒有永遠的界限！
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瓜瓜媽咪：
繼續關注此貼！
樓主給幼稚園送禮物時，千萬不要讓孩子看到
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iammj：
恩，好的。老師開始說的，倒沒避諱，還說可以讓送來禮物的孩子給大家發獎，不過，我是希望孩子不要知
道的，他也許會更開心些。
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語涵媽咪：
這一點，我倒是不太贊同樓主。
以後，孩子發現禮物不是老師的，會不會更失望呢？
現在可以讓老師偷偷幫你發禮物，長大一點呢？到他小學、中學、大學呢？倒出來社會經受挫折，你也可以幫他嗎？再到你不在的時候呢？
我覺得，與其這樣準備禮物，不如教會孩子用怎樣的心態面對，教育孩子發展自己優秀的方面，給他鼓勵和信心。
我的言語比較直，沒有惡意，純屬發表個人觀點，樓主不要介意。
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iammj：
語涵媽咪，我肯定不會介意你的話，因為我是知道這樣做是不好的。只是，我覺得一般的道理，兒子還聽不懂，甚至他現在連獎品和他的表現之間的關係，都不是能很好地聯繫在一起。他只是單純地認為，有的小朋友有的東西，老師沒有給他。
以前給出勤好的孩子發獎品，兒子就很想要，老師說你總請假，我也說以後天天來，就能有獎勵。但，當時孩子是很失望的，幾乎哭出來。可回到家，這事還是很快就忘了的，想要通過這個鼓勵他，好象沒什麼作用。早上去幼稚園時，你跟他講，不去就得不到獎勵了。但沒有實物，說這話就不起作用。而且，現在出勤很好了，老師也不發獎勵了，因為目的已經達到。
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語涵媽咪：
每個人有每個人的想法吧！！
如果我是你，我不會拿獎品去幼稚園，我會跟孩子制訂小小的目標，實現的話。
就及時獎勵他。
還是覺得你的做法有點有違公平競爭。
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iammj：
我也覺得自己選擇的不是最正確的方法，但是孩子還小，我想，從增強孩子自信的角度，偶爾在孩子幼稚園期間實施一下，是不是也不算太不好呢！
而且，我覺得孩子也有很多優秀的地方，只是不在老師平時獎勵的範疇之內，如果是媽媽發的獎勵，和老師發的，意義很不一樣啊；再說，媽媽給的東西，孩子也不會太稀罕的！
至於有違公平競爭，我想，班裡很多家長已經有意無意之中這樣做了，這也不是我的初衷，但好象對獎勵這麼在意的，不是每個孩子，大家都在教室裡玩的時候，我只看到我的兒子在獎品前，戀戀不捨又很委屈的樣子。
我猜平時能得到獎勵的，不光是送東西來的孩子，肯定還有一些確實做得好的孩子，只是帶上了這一個孩子而已。對於公平競爭來說，應該也沒太大的影響。
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語涵媽咪：
可能我跟你的認識不同。
我覺得，有了第一次，那麼就需要有很多的第二次、第三次。我在教育孩子方面，一旦開了個不太好的頭，很難修正，深受其害。
我會希望孩子接受事實，最多會跟老師商量能否更改或者多設置獎勵。幼稚園、社會，都沒有絕對公平的，都有挫折，從小就得面對。可是，要讓孩子知道，不管怎麼樣，媽媽還是最愛寶寶。
真希望更多筒子參與討論。
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iammj：
選擇這樣一種我覺得非常不好的方法，我也覺得很不情願。但是，現在都鼓勵孩子個性發展，鼓勵每個孩子都有自己的特色，甚至鼓勵孩子按自己的興趣去發展。而且，很多人在宣揚，不要讓孩子過早地埋沒在學習和藝術培養之中，讓孩子快樂地度過童年。我就是希望，不逼著孩子在幼稚園就學很多東西，至少不被迫學不想學的東西，開心地玩。同時，這樣的孩子就沒法因為學習或某藝術項目的出色而獲得獎勵。也許會說，孩子開心就是對他最好的獎勵，但孩子不懂呀，每次每次，他還是會失望。
勵孩子爭取優秀，爭取拿到獎品。對於一個上幼稚園的孩子來說是太難了。
也許通過得到一次獎品能夠讓孩子獲得自信，能夠快樂起來。這就是目的。
所以，提示樓主，希望老師在給孩子禮物時能夠真誠地說出孩子的優點以示獎勵，這才是樓主違心送獎品最希望看到的結果。
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臭臭寶貝的媽媽：
看了樓主與幾位媽媽的交流,心裡甚是焦急.一急,樓主兒子幼稚園的質素.二急,樓主那種焦急的心態.三急,樓主兒子將來的發展。
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iammj：
親愛的，我現在得知獎勵的由來了，好象是年度的出勤獎，兒子說的畫畫的獎勵不知道是不是也確有其事，還有什麼英語口語的什麼比賽。可能獎勵的由來沒有那麼混亂，大多是有根有據的，幼稚園的素質也是沒有問題的。只是，兒子的失望是真實的，我還是打算按我的計畫做。
想想，孩子的快樂其實很簡單，跟以後的發展沒什麼關係，這樣的安慰也不會成為習慣。我想，在我們欣賞小林校長的做法時，為什麼自己不也去試一試呢，讓孩子快樂一下而已，頂多有一點點的驕傲，一點點的自以為是。但，第二天就忘記了，就讓孩子簡簡單單地快樂一天吧，也許只是一個晚上。
其實，我們只要找個很簡單的理由，就可以讓孩子快樂。哪怕，只是說孩子今天表現很好，有進步，今天很快樂，這樣一個簡單的理由，同樣可以給一份獎勵。那，就讓老師獎勵下今天最快樂的幾個孩子吧，獎品我提供！
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jone_kuok：
我就是抱著這樣的心態教導孩子的。讓他及早明白人生的真實，比欺騙他好！
況且很多研究證明自少拿奨的孩子並不代表將來的成就更高。他們承受挫折的心理質素可能更差。
何況，不會一心求競爭的人，日後在單位可能更受人歡迎，人際關係更好。大家撫心自問，你喜歡跟樣樣爭先的同事相處嗎？
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iammj：
我覺得，是不是有些太殘酷了呢。人生的真實，可不可以再晚些，等孩子上了學再告訴他們。孩子的快樂是很簡單的，簡單到有禮物就會開心，也許在他的眼裡，獎勵代表的沒有太多複雜的意義，只是一種喜歡，喜歡就把禮物當作獎品給了你。至少在我兒子的眼中，是這樣的。
我想，等孩子大一些，上了學，我會告訴他，小的時候，他總得不到獎勵，所以媽媽就買了獎品讓老師發給他和別的小朋友，我再告訴他，也有別的孩子的媽媽這樣做，我們都是為了讓孩子開心，而且那天你確實很開心。
然後，我再告訴他，其實你很優秀，但不是所有的人都能看到你出色的地方，他們不瞭解你，所以我們想快樂，就要懂得“知足常樂”，有的時候還要“自得其樂”，就像媽媽這樣做。如果沒有人買禮物給
你，你也可以買給自己；如果長大了沒有人請你吃飯，你可以自己做一頓美餐犒勞一下自己；同時，你還要懂得去愛你身邊的人，你的親人和朋友，讓他們也能得到快樂，就像媽媽當年做的那樣。
現實也許確實殘酷，但我們可以想辦法讓自己快樂，想辦法愛自己和身邊的人。快樂之後我們再堅強地面對一切。這個道理，我會等孩子能明白的時候，再告訴他。
突然間覺得很難過，現實讓我們太早就給孩子了許多壓力，教育理論教會我們太多：孩子出生後，我們就很快讓他們與我們分床，讓他們練習獨立；孩子哭了，不要馬上去抱他，不要讓他養成以哭來求得安撫的習慣；孩子摔倒了，我們不要去扶他們，讓他們堅強，讓他們自己站起來；讓他們學會自己獨處，不要粘人，因為爸爸媽媽有很多重要的事情要做；孩子要學會很多本領，因為以後的競爭很激烈，不能比別的孩子差。
這就是科學的教育理論教會我們的，這樣做很對，很有成效。這樣的孩子更能適應社會。但是，我還是很悲哀，我們的“愛”呢？怎樣讓孩子還能感受到媽媽深深的愛？也許以後我的兒子，不會太有出息，但是，我希望，他能每時每刻，感受著媽媽的愛，永遠和他在一起。
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haiyan3694：
與獎勵無緣的孩子，我們該怎樣對待？
這個問題很深，孩子小時可以採取各種方法哄，孩子大了，終要獨自面臨這個問題，讓孩子接受現實，批判現實，做一個有見解的人最關鍵。
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yyhh415：
我覺得您應該試著和老師溝通一下，明確的把這件事說出來，因為孩子的自尊心都很強，如果每一次都是這種“待遇”，時間長了，孩子可能會產生一種“我什麼都不行，什麼都做不好”的這種消極心理，這對以後的身心發展不好！而且平時還要多鼓勵孩子！
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sdsyc1121：
我們家孩子也是挺淘氣的，我注意在幼稚園裡老師都不怎麼喜歡他，每次孩子淘氣，老師就說你們家孩子就那樣。我覺得挺鬱悶的。JMM有什麼好大方法嗎？孩子畢竟是孩子啊，有好多事情都是不能辨別是非的，只有大人去開導他教育他才能讓他黑白分明。
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Tina媽媽：
我覺得在幼稚園階段，是不應該把獎勵的面弄得那麼小的！
我女兒的幼稚園好像從來沒有過這樣的獎勵，發獎狀的話每人都有的，只不過名目可能會有所不一樣。
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iammj：
經過幾天的討論，針對不同的觀點，我想說說我最後的看法：
一、對於讓孩子從小認識現實、接受現實的說法。
我認為，讓我告訴孩子，不是每個孩子每一次都可以獲獎的；或者，只要努力了，就有機會得獎的；這兩種說法我都可以理解，可以去灌輸給孩子。
但，更殘酷的事實是：
1）即使努力了，也不一定真的可以成功；
2）有的孩子，是終生平凡，永遠不會獲獎的。
這難道不是事實嗎，但是太殘酷，所以我不想讓孩子理解所有的現實，我做不到。所以，讓孩子更早地接受現實，也只是某種程度的，我想讓孩子知道，他也是有可能會獲獎的，並不是讓他以為自己每次都可以，我的“作弊”行為是偶爾為之的，孩子只是至多會認為，有的時候我不能獲獎，有的時候我也能獲獎，這就是我想讓孩子瞭解的現實，再殘酷的那兩個現實，我不想孩子知道。
師單獨問他時，才知道他也會。我想，這是由於他的內向的性格所致。你說，連我們大人都無法輕易改變自己的性格，我怎麼要求孩子去做呢！知識他已經會了，我必須要求他，要讓老師知道嗎？我怎麼解釋這樣做的目的呢？我以前想過，想讓孩子慢慢變成開朗外向的性格。但後來我放棄了。有時，讓一個人改變自己的性格是很難的，最關鍵的是，那並不是一件能給人帶來快樂的做法。對一個孩子來說，還有什麼比快樂更重要呢？並且，我不想讓孩子去做，連大人都做不到的事情，那太難為他了。我記得看過一篇文章，說家長想讓孩子改變性格，是家長對自身缺陷的不滿，而把希望寄託在孩子身上。家長對自己有些缺點不能接受卻又改不了，才讓孩子去做，這多自私呀！
再舉回畫畫的例子，兒子雖然畫得不好，他手和腿的力量都很差，這影響了他的運筆，但也不是每次都畫不好，現在就有很大進步。
但是，他的畫總是很亂，為什麼呢？比如有一次，我看到兒子畫的恐龍很像的，我當時那個高興啊，我要兒子把畫送給我，想保留下來，更想給家裡其他人或者老師去看一看。結果怎樣呢？很快，兒子在畫的上面，又畫了很多很多“火”，於是很漂亮的一幅畫就被“毀”了，我的願望落空。
我兒子的畫，很多是因為這些“東西”，而顯得一點“欣賞價值”都沒有，尤其現在，他畫的內容越來越多：什麼火呀、水呀、風呀雪呀的、閃電、還有聲音，我兒子畫的恐龍的聲音，有時還是有顏色的，他說，恐龍叫的聲音應該是紅色的，多有想像力呀。那天，就因為要畫一隻”恐怖“（我兒子新學會的詞——恐怖）的恐龍，他在畫得不錯的恐龍身上，畫了很多亂七八糟的圖案。
我也想過，要不要跟他講，你只按老師說的畫，別的東西少畫些或不要畫，可按老師的要求，那永遠都不會有自己隨意畫的機會，更不會有機會畫兒子那些抽象的東西。所以，我沒有這樣要求過，我不想遏制孩子的想像力。甚至，我欣賞兒子亂七八糟的畫。每次班裡的孩子的畫，最亂的一張肯定是我兒子的。這樣的畫，老師也說是有想像力的，可不會去發獎給他，確實沒什麼“欣賞價值”。即使開始有，畫上這麼多抽象的東西後，也不會有了。更何況兒子的繪畫技巧本來就不高，怎麼能把這些的抽象的內容畫好呢？畫得大家覺得漂亮呢？而且，我希望他按自己的理解畫，這些都是他從他的各種知識來源中，自己總結出來的呀，比大人灌輸的，可來得更深刻。最多的來源，大概就是圖畫書了！
我想，孩子的繪畫能力有了提高，我不許他在畫好的畫上，再添其他的東西，目的在哪呢？我分析了以後，知道，這樣做的目的，是為了讓別人看。孩子的能力有了提高，這已經是事實，即使最後的畫變得讓人沒法看，但我不能為了別人的看法，而去阻止孩子畫他想畫的東西。只為了老師的認可，這目的是不是不純呢，是不是本末倒置了？
也許，老師，應該給每個孩子的作品，都找出其中的優點，給予獎勵的，比如色彩組鮮豔的，最具想像力的。。。。
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青藤紫英：
找個機會跟老師交流一下孩子的這種情緒,幼稚園老師其實是很有辦法的,她們一點小手段就能讓孩子笑顏逐開,媽媽拿點獎勵也是個辦法.幼稚園裡這樣的競爭,園方可能想讓孩子"出色",從而顯示幼稚園的能力.
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小羊媽ANNE：
會不會有老是讓家長帶點小禮品給小朋友的獎勵作為贊助呀.
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iammj：
我突然間產生的一個想法，是不是每次哪個家長拿了東西來，作為獎品，就一定會有這個孩子的？那我沒有拿過，像兒子這樣不出色的孩子，得到獎品的機會就一定很小很小；換句話來說，我只要也這麼做，兒子可能就可以輕易得到獎勵了。產生這個想法的同時，好象突然記起，老師曾經的話裡，有過這樣的意思。那時孩子剛入園很不適應，我就說能不能自己帶小玩具來，讓老師作為獎勵給自己的孩子，鼓勵一下。老師就說好啊，比如吃飯時誰吃的快就把獎勵給誰，還可以讓我兒子去給大家去發。
這樣說來，安慰下兒子是很簡單的了。但，我這樣做的時候，是不是就又會有很多孩子多失望一次？
恍然大悟之後想，讓孩子一直失望難過的，除了老師，可能還有我！也許早意識到這一點，早點拿了“獎品”到幼稚園，可以早點讓孩子開心、驕傲的。
但，我對這樣的做法，卻有種沒由來的氣憤，不知為什麼。
畫的像的，畫得和老師要求一樣的孩子是應該獎勵的。可，我喜歡孩子發揮他的想像力，我喜歡孩子把他的畫，編成一個故事來講，也正因如此，孩子才從抗拒畫畫（他畫得不好），到現在很喜歡畫。
兒子在喜歡畫的同時，當然更喜歡得到認可，更喜歡得到獎勵。老師也承認孩子很有想像力，但兒子這樣一幅“亂七八糟”的作品得獎，大概別的孩子是不會認可的。
那麼，我該讓孩子，以後只按老師的要求畫嗎？
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本本：
做任何事情都是有規矩和規律的。
畫畫也如此，如果一幅畫作不能得到周圍人的認可，它就是失敗的。
我們都非常喜歡看到孩子豐富的想像力，更喜歡看到孩子把自己豐富的想像力表現出來，但如果我們做大人的加以合適的引導，讓表現出來的作品更有欣賞價值，這不是更好嗎？
當然我此處並沒有否定那幅作品，我也沒有看到作品，也沒有確定是否其他的小朋友也不喜歡那幅畫作。在個案上表現來看，也許老師錯了。
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iammj：
我覺得，這就是老式教育的弊端，我們的孩子們都有各自的特點，都有很出色的地方，我不覺得這是媽媽們安慰自己的說法，每個孩子都有自己閃光的地方。
幼稚園不等同于學校，孩子們在這裡不是在單純地學習，而是在“生活”。而獎勵，卻只來自於各種能力的評比，生活能力、學習能力、動手能力，有哪個孩子因為自己總很開心，總是愛笑，而得到過“樂觀獎”？但是，樂觀——對於孩子，卻是多麼重要和珍貴的財富啊！於是，很多孩子身上的這些優點，存在著卻永遠得不到“獎品”，本來這無所謂的，但總是看著身邊的小朋友們被表揚被獎勵，他們會覺得自己是個很沒“本事”的孩子，甚至會自卑！
我兒子這麼普通，但是，我也能數一堆我認為棒的地方出來，甚至是別人眼裡的缺點。是該讓孩子失去自己的個性去爭取獎品，還是讓孩子持續失望著卻依然保留自己的特色呢？我不知道。
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jone_kuok：
呵，LZ的兒子跟我兒子很像呢。
我兒子畫的畫在班上也拿不到高分，因為他老是喜歡畫怪獸、昆蟲，他創造的東東！
後來我送他到畫畫班，那個老師常稱讚他，他很高興。
我不介意他得不得奨，他看來也不介意。偶而說起，我就說：這個世界上，很捧的只有很少人，但合格的人有很多。你要做個合格而又快樂的人。
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iammj：
這樣跟孩子講真好，但是，還要告訴他我們覺得他很棒，只是每個人的觀點不同而已，簡單地說，就是別人沒有看出來，反正
太複雜的話，我兒子還聽不懂。對了，樓上媽媽，你兒子多大了，我兒子也是喜歡畫各種奇怪的東西，昨天有在黑板上畫了只“恐怖的上面還有一個地方發閃電的”恐龍，呵呵，這是他的描述。
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jone_kuok：
我兒子7歲了。
雖然他在班上很少機會得奨，但近兩年他也有機會得了個些奨：
1) 全年勤到奨；
2) 他自出生以來運動神經太差（無論是學行、跑、走、攀爬、上樓梯……）總比同齡人慢。所以他6歲起我們帶他學游泳。
當然啦，開始學的時候又是很難掌握，不過他爹爹拼命教，去年暑假學會了。
現在每次到泳池總讓旁的小孩爸媽說：看，這個孩子多厲害！
他聽了就非常的高興。
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iammj：
真的和我兒子很相象的，我兒子到現在都還騎不好小三輪車，別人說他是懶不好。
好騎，但我明白他就是不知道怎麼施力，其實就是不會。不過，我覺得兒子很聰。
明的，是又笨又聰明的那種，呵呵。不過，我兒子才4歲，看來想讓他們以後出。
類拔萃，要全靠我們家長的努力了，大概最關鍵也最難的，就是理解和支持他。
們。既然他們很特別，我希望能一直特別下去，不管在別人眼裡是什麼樣子……
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jone_kuok：
笨！也是資優的一種特徵。
書上說的，我也寧願相信。
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iammj：
引用我老公的比較荒謬的說法，孩子手腳笨，才說明孩子聰明。四肢簡單，說明頭腦發達！
只是，我找不到更正確地方法來引導孩子，我決定先準備些“獎品”去找老師作弊了，我希望孩子覺得，自己和那些領獎的孩子之間，沒有永遠的界限！
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瓜瓜媽咪：
繼續關注此貼！
樓主給幼稚園送禮物時，千萬不要讓孩子看到
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iammj：
恩，好的。老師開始說的，倒沒避諱，還說可以讓送來禮物的孩子給大家發獎，不過，我是希望孩子不要知
道的，他也許會更開心些。
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語涵媽咪：
這一點，我倒是不太贊同樓主。
以後，孩子發現禮物不是老師的，會不會更失望呢？
現在可以讓老師偷偷幫你發禮物，長大一點呢？到他小學、中學、大學呢？倒出來社會經受挫折，你也可以幫他嗎？再到你不在的時候呢？
我覺得，與其這樣準備禮物，不如教會孩子用怎樣的心態面對，教育孩子發展自己優秀的方面，給他鼓勵和信心。
我的言語比較直，沒有惡意，純屬發表個人觀點，樓主不要介意。
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iammj：
語涵媽咪，我肯定不會介意你的話，因為我是知道這樣做是不好的。只是，我覺得一般的道理，兒子還聽不懂，甚至他現在連獎品和他的表現之間的關係，都不是能很好地聯繫在一起。他只是單純地認為，有的小朋友有的東西，老師沒有給他。
以前給出勤好的孩子發獎品，兒子就很想要，老師說你總請假，我也說以後天天來，就能有獎勵。但，當時孩子是很失望的，幾乎哭出來。可回到家，這事還是很快就忘了的，想要通過這個鼓勵他，好象沒什麼作用。早上去幼稚園時，你跟他講，不去就得不到獎勵了。但沒有實物，說這話就不起作用。而且，現在出勤很好了，老師也不發獎勵了，因為目的已經達到。
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語涵媽咪：
每個人有每個人的想法吧！！
如果我是你，我不會拿獎品去幼稚園，我會跟孩子制訂小小的目標，實現的話。
就及時獎勵他。
還是覺得你的做法有點有違公平競爭。
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iammj：
我也覺得自己選擇的不是最正確的方法，但是孩子還小，我想，從增強孩子自信的角度，偶爾在孩子幼稚園期間實施一下，是不是也不算太不好呢！
而且，我覺得孩子也有很多優秀的地方，只是不在老師平時獎勵的範疇之內，如果是媽媽發的獎勵，和老師發的，意義很不一樣啊；再說，媽媽給的東西，孩子也不會太稀罕的！
至於有違公平競爭，我想，班裡很多家長已經有意無意之中這樣做了，這也不是我的初衷，但好象對獎勵這麼在意的，不是每個孩子，大家都在教室裡玩的時候，我只看到我的兒子在獎品前，戀戀不捨又很委屈的樣子。
我猜平時能得到獎勵的，不光是送東西來的孩子，肯定還有一些確實做得好的孩子，只是帶上了這一個孩子而已。對於公平競爭來說，應該也沒太大的影響。
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語涵媽咪：
可能我跟你的認識不同。
我覺得，有了第一次，那麼就需要有很多的第二次、第三次。我在教育孩子方面，一旦開了個不太好的頭，很難修正，深受其害。
我會希望孩子接受事實，最多會跟老師商量能否更改或者多設置獎勵。幼稚園、社會，都沒有絕對公平的，都有挫折，從小就得面對。可是，要讓孩子知道，不管怎麼樣，媽媽還是最愛寶寶。
真希望更多筒子參與討論。
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iammj：
選擇這樣一種我覺得非常不好的方法，我也覺得很不情願。但是，現在都鼓勵孩子個性發展，鼓勵每個孩子都有自己的特色，甚至鼓勵孩子按自己的興趣去發展。而且，很多人在宣揚，不要讓孩子過早地埋沒在學習和藝術培養之中，讓孩子快樂地度過童年。我就是希望，不逼著孩子在幼稚園就學很多東西，至少不被迫學不想學的東西，開心地玩。同時，這樣的孩子就沒法因為學習或某藝術項目的出色而獲得獎勵。也許會說，孩子開心就是對他最好的獎勵，但孩子不懂呀，每次每次，他還是會失望。
勵孩子爭取優秀，爭取拿到獎品。對於一個上幼稚園的孩子來說是太難了。
也許通過得到一次獎品能夠讓孩子獲得自信，能夠快樂起來。這就是目的。
所以，提示樓主，希望老師在給孩子禮物時能夠真誠地說出孩子的優點以示獎勵，這才是樓主違心送獎品最希望看到的結果。
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臭臭寶貝的媽媽：
看了樓主與幾位媽媽的交流,心裡甚是焦急.一急,樓主兒子幼稚園的質素.二急,樓主那種焦急的心態.三急,樓主兒子將來的發展。
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iammj：
親愛的，我現在得知獎勵的由來了，好象是年度的出勤獎，兒子說的畫畫的獎勵不知道是不是也確有其事，還有什麼英語口語的什麼比賽。可能獎勵的由來沒有那麼混亂，大多是有根有據的，幼稚園的素質也是沒有問題的。只是，兒子的失望是真實的，我還是打算按我的計畫做。
想想，孩子的快樂其實很簡單，跟以後的發展沒什麼關係，這樣的安慰也不會成為習慣。我想，在我們欣賞小林校長的做法時，為什麼自己不也去試一試呢，讓孩子快樂一下而已，頂多有一點點的驕傲，一點點的自以為是。但，第二天就忘記了，就讓孩子簡簡單單地快樂一天吧，也許只是一個晚上。
其實，我們只要找個很簡單的理由，就可以讓孩子快樂。哪怕，只是說孩子今天表現很好，有進步，今天很快樂，這樣一個簡單的理由，同樣可以給一份獎勵。那，就讓老師獎勵下今天最快樂的幾個孩子吧，獎品我提供！
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jone_kuok：
我就是抱著這樣的心態教導孩子的。讓他及早明白人生的真實，比欺騙他好！
況且很多研究證明自少拿奨的孩子並不代表將來的成就更高。他們承受挫折的心理質素可能更差。
何況，不會一心求競爭的人，日後在單位可能更受人歡迎，人際關係更好。大家撫心自問，你喜歡跟樣樣爭先的同事相處嗎？
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iammj：
我覺得，是不是有些太殘酷了呢。人生的真實，可不可以再晚些，等孩子上了學再告訴他們。孩子的快樂是很簡單的，簡單到有禮物就會開心，也許在他的眼裡，獎勵代表的沒有太多複雜的意義，只是一種喜歡，喜歡就把禮物當作獎品給了你。至少在我兒子的眼中，是這樣的。
我想，等孩子大一些，上了學，我會告訴他，小的時候，他總得不到獎勵，所以媽媽就買了獎品讓老師發給他和別的小朋友，我再告訴他，也有別的孩子的媽媽這樣做，我們都是為了讓孩子開心，而且那天你確實很開心。
然後，我再告訴他，其實你很優秀，但不是所有的人都能看到你出色的地方，他們不瞭解你，所以我們想快樂，就要懂得“知足常樂”，有的時候還要“自得其樂”，就像媽媽這樣做。如果沒有人買禮物給
你，你也可以買給自己；如果長大了沒有人請你吃飯，你可以自己做一頓美餐犒勞一下自己；同時，你還要懂得去愛你身邊的人，你的親人和朋友，讓他們也能得到快樂，就像媽媽當年做的那樣。
現實也許確實殘酷，但我們可以想辦法讓自己快樂，想辦法愛自己和身邊的人。快樂之後我們再堅強地面對一切。這個道理，我會等孩子能明白的時候，再告訴他。
突然間覺得很難過，現實讓我們太早就給孩子了許多壓力，教育理論教會我們太多：孩子出生後，我們就很快讓他們與我們分床，讓他們練習獨立；孩子哭了，不要馬上去抱他，不要讓他養成以哭來求得安撫的習慣；孩子摔倒了，我們不要去扶他們，讓他們堅強，讓他們自己站起來；讓他們學會自己獨處，不要粘人，因為爸爸媽媽有很多重要的事情要做；孩子要學會很多本領，因為以後的競爭很激烈，不能比別的孩子差。
這就是科學的教育理論教會我們的，這樣做很對，很有成效。這樣的孩子更能適應社會。但是，我還是很悲哀，我們的“愛”呢？怎樣讓孩子還能感受到媽媽深深的愛？也許以後我的兒子，不會太有出息，但是，我希望，他能每時每刻，感受著媽媽的愛，永遠和他在一起。
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haiyan3694：
與獎勵無緣的孩子，我們該怎樣對待？
這個問題很深，孩子小時可以採取各種方法哄，孩子大了，終要獨自面臨這個問題，讓孩子接受現實，批判現實，做一個有見解的人最關鍵。
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yyhh415：
我覺得您應該試著和老師溝通一下，明確的把這件事說出來，因為孩子的自尊心都很強，如果每一次都是這種“待遇”，時間長了，孩子可能會產生一種“我什麼都不行，什麼都做不好”的這種消極心理，這對以後的身心發展不好！而且平時還要多鼓勵孩子！
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sdsyc1121：
我們家孩子也是挺淘氣的，我注意在幼稚園裡老師都不怎麼喜歡他，每次孩子淘氣，老師就說你們家孩子就那樣。我覺得挺鬱悶的。JMM有什麼好大方法嗎？孩子畢竟是孩子啊，有好多事情都是不能辨別是非的，只有大人去開導他教育他才能讓他黑白分明。
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Tina媽媽：
我覺得在幼稚園階段，是不應該把獎勵的面弄得那麼小的！
我女兒的幼稚園好像從來沒有過這樣的獎勵，發獎狀的話每人都有的，只不過名目可能會有所不一樣。
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iammj：
經過幾天的討論，針對不同的觀點，我想說說我最後的看法：
一、對於讓孩子從小認識現實、接受現實的說法。
我認為，讓我告訴孩子，不是每個孩子每一次都可以獲獎的；或者，只要努力了，就有機會得獎的；這兩種說法我都可以理解，可以去灌輸給孩子。
但，更殘酷的事實是：
1）即使努力了，也不一定真的可以成功；
2）有的孩子，是終生平凡，永遠不會獲獎的。
這難道不是事實嗎，但是太殘酷，所以我不想讓孩子理解所有的現實，我做不到。所以，讓孩子更早地接受現實，也只是某種程度的，我想讓孩子知道，他也是有可能會獲獎的，並不是讓他以為自己每次都可以，我的“作弊”行為是偶爾為之的，孩子只是至多會認為，有的時候我不能獲獎，有的時候我也能獲獎，這就是我想讓孩子瞭解的現實，再殘酷的那兩個現實，我不想孩子知道。
師單獨問他時，才知道他也會。我想，這是由於他的內向的性格所致。你說，連我們大人都無法輕易改變自己的性格，我怎麼要求孩子去做呢！知識他已經會了，我必須要求他，要讓老師知道嗎？我怎麼解釋這樣做的目的呢？我以前想過，想讓孩子慢慢變成開朗外向的性格。但後來我放棄了。有時，讓一個人改變自己的性格是很難的，最關鍵的是，那並不是一件能給人帶來快樂的做法。對一個孩子來說，還有什麼比快樂更重要呢？並且，我不想讓孩子去做，連大人都做不到的事情，那太難為他了。我記得看過一篇文章，說家長想讓孩子改變性格，是家長對自身缺陷的不滿，而把希望寄託在孩子身上。家長對自己有些缺點不能接受卻又改不了，才讓孩子去做，這多自私呀！
再舉回畫畫的例子，兒子雖然畫得不好，他手和腿的力量都很差，這影響了他的運筆，但也不是每次都畫不好，現在就有很大進步。
但是，他的畫總是很亂，為什麼呢？比如有一次，我看到兒子畫的恐龍很像的，我當時那個高興啊，我要兒子把畫送給我，想保留下來，更想給家裡其他人或者老師去看一看。結果怎樣呢？很快，兒子在畫的上面，又畫了很多很多“火”，於是很漂亮的一幅畫就被“毀”了，我的願望落空。
我兒子的畫，很多是因為這些“東西”，而顯得一點“欣賞價值”都沒有，尤其現在，他畫的內容越來越多：什麼火呀、水呀、風呀雪呀的、閃電、還有聲音，我兒子畫的恐龍的聲音，有時還是有顏色的，他說，恐龍叫的聲音應該是紅色的，多有想像力呀。那天，就因為要畫一隻”恐怖“（我兒子新學會的詞——恐怖）的恐龍，他在畫得不錯的恐龍身上，畫了很多亂七八糟的圖案。
我也想過，要不要跟他講，你只按老師說的畫，別的東西少畫些或不要畫，可按老師的要求，那永遠都不會有自己隨意畫的機會，更不會有機會畫兒子那些抽象的東西。所以，我沒有這樣要求過，我不想遏制孩子的想像力。甚至，我欣賞兒子亂七八糟的畫。每次班裡的孩子的畫，最亂的一張肯定是我兒子的。這樣的畫，老師也說是有想像力的，可不會去發獎給他，確實沒什麼“欣賞價值”。即使開始有，畫上這麼多抽象的東西後，也不會有了。更何況兒子的繪畫技巧本來就不高，怎麼能把這些的抽象的內容畫好呢？畫得大家覺得漂亮呢？而且，我希望他按自己的理解畫，這些都是他從他的各種知識來源中，自己總結出來的呀，比大人灌輸的，可來得更深刻。最多的來源，大概就是圖畫書了！
我想，孩子的繪畫能力有了提高，我不許他在畫好的畫上，再添其他的東西，目的在哪呢？我分析了以後，知道，這樣做的目的，是為了讓別人看。孩子的能力有了提高，這已經是事實，即使最後的畫變得讓人沒法看，但我不能為了別人的看法，而去阻止孩子畫他想畫的東西。只為了老師的認可，這目的是不是不純呢，是不是本末倒置了？
