養生之道網導讀：
在融入新環境這一過程中， 我們母女倆進行了角色對換， 妞子成了我的榜樣， 而我， 生活僅給了我一個引導者， 或者說僅僅給了我一個旁觀者的角色。
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文/迎子（一位5歲女孩的母親）
來到這個南方城市有四個月了， 隨著天氣從陰冷轉向濕熱， 我們的生活也從一團亂麻中慢慢理出了頭緒。 這段時間， 五歲女兒妞子的變化， 尤其是她融入新環境的速度， 著實讓我驚歎。 在融入新環境這一過程中， 我們母女倆進行了角色對換， 妞子成了我的榜樣， 而我， 生活僅給了我一個引導者， 或者說僅僅給了我一個旁觀者的角色。
第一階段：排斥——原有的平衡被打破
雖然剛剛來到新城市， 遠離了以前的小夥伴， 但妞子並沒有表現出太多不適應， 因為在新幼稚園， 妞子認識了同一社區的唐唐。 兩個小姑娘玩得很好， 每天放學後， 總要在社區滑梯那兒玩很長時間才回家。
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妞子和唐唐一起玩了幾天之後， 來了一個新夥伴， 同班的小月， 兩個小姑娘變成了三個。 三個小姑娘每次湊到一塊， 就開始嘰嘰喳喳起來， 好不熱鬧。 俗話說三個女人一台戲， 三個小女生湊在一起也是一台小戲， 波折， 起伏， 矛盾， 衝突， 一個不少。
一個平常的放學之後， 三個小姑娘照舊在一起玩。 玩著玩著， 妞子一個人坐在滑梯旁邊的長椅上， 拉著臉好像不高興。
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問了好幾遍， 妞子才很不情願地說：她們不和我玩了。
“不會的， 去找她們玩吧。 去吧， 唐唐好像在叫你呢……”我繼續和妞子商量， 繼續誘導著妞子。
“小月說， 唐唐咱們不和妞子玩……”妞子還是不高興， 但是我已經清楚問題出在哪裡了。
我知道， 這是妞子融入新環境的必經之路， 我不能干涉， 否則妞子很難完全融入新的環境。 妞子的到來， 打破了這個環境中原有的平衡。 原本兩個小姑娘的固定圈子， 一下子多了一個人出來， 不管是對原來的， 還是對新來的小朋友來說，
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但是， 那麼小的孩子， 又是一個新環境， 如果沒有大人的引導， 這個融入的過程會太過艱難。 “那你就去找唐唐玩吧， 唐唐沒有說不和你玩啊。 ”我故作輕描淡寫地說了一句。 我不是要培養出一隻帝王蛾， 我只是一個普通的母親， 我只是想在我的孩子感覺無助時給予她一點幫助， 尤其是， 妞子是一個天性敏感的孩子， 這樣的孩子感情過於細膩，
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也許是因為把自己的不開心說出來了， 妞子的情緒平復了很多， 跑過去玩了。 沒過多長時間， 三個小姑娘又玩得很開心了。 畢竟， 孩子的世界遠沒有那麼複雜。
第二階段：融入——從抗拒到學著妥協
放學了， 妞子悄悄告訴我， 小月讓她別和唐唐玩。
“如果下次小月對唐唐說， 咱們不和妞子玩， 你高興嗎？”
“不高興……”
“那你想想該怎麼辦？要不要和唐唐一起玩？”
妞子不吭聲了， 走過去和小月說了一些什麼， 三個人一起去玩了。
過了一會兒， 妞子過來憤憤地說她不玩了， 她要回家——妞子想玩《冰雪奇緣》， 其他人想玩《花仙子》， 大家互不相讓。
“要不你和大家商量一下， 先玩《花仙子》， 再玩《冰雪奇緣》， 怎麼樣？”妞子還是有些不情願， 但再三勸說之後還是和大家商量去了。
因為“玩什麼”這個問題，妞子每天都在和小夥伴們商量著。從一開始“不聽我的我就生氣”，到慢慢“主動和大家商量”，再到後來“樂於互換玩遊戲”……在大家“商量著玩”的過程中，妞子學會了讓步，學會了與人妥協。這種遇事多商量，多徵求大家意見的做法取得了很好的效果——妞子有了更多的好朋友。我知道，這個習慣會伴隨妞子一生，總有一天，妞子會發現，這個習慣會成為她人生中一筆巨大的財富。
第三階段：掌控——學著反擊，掌握主動權
時間就這樣慢悠悠地往前走著，三個小姑娘也繼續在各種磕磕碰碰中成長。這一天，照舊是一個很平常的放學之後，幾個媽媽在一起聊天，小月過來說另外兩個小姑娘不和她玩。我們安慰了小月，小月又去找大家了。只是，這一次妞子沒有追著小月問她願不願意和自己玩，反倒是小月有時候會可憐巴巴地跟在那兩個人後頭。回家路上，我問妞子一開始為什麼不和小月玩。
“我和唐唐，我們兩個說如果小月再說不和誰玩，我們就都不和她玩了……”妞子回答道。
聽著妞子自信滿滿的回答，我的耳旁響起放學時幼稚園老師的話：“妞子在美工方面很優秀，很會配色，還教小朋友折紙船，小朋友都很喜歡和她玩……”
是啊，來到一個完全陌生的環境，想要被其他人接納，最好的方式或許莫過於你是一個“有用的人”，你能帶給其他人更多的幫助和快樂。我可愛的妞子，在剛開始接觸人際交往這門人生大課時，竟然已經慢慢掌握了學好這門課程最快捷的方式。不得不承認，妞子給我上了一課。
我知道，直至今天，妞子已經融入了這個新的環境，一種新的平衡也已經在三個小姑娘之間建立了。當然，她們之間仍然會時不時地有矛盾產生，仍然會有誰不和誰玩之類的事情發生。但毋庸置疑的是，在成長這一漫長過程中，經過慢慢地摸索，我們的妞子完全可以掌控局面。而媽媽們需要做的，僅僅是適度的引導，是一步步放手，是相信自己的孩子，讓孩子在磕磕碰碰的“慢成長”中，學著如何去掌控自己的人生。
但再三勸說之後還是和大家商量去了。因為“玩什麼”這個問題，妞子每天都在和小夥伴們商量著。從一開始“不聽我的我就生氣”，到慢慢“主動和大家商量”，再到後來“樂於互換玩遊戲”……在大家“商量著玩”的過程中，妞子學會了讓步，學會了與人妥協。這種遇事多商量，多徵求大家意見的做法取得了很好的效果——妞子有了更多的好朋友。我知道，這個習慣會伴隨妞子一生，總有一天，妞子會發現，這個習慣會成為她人生中一筆巨大的財富。
第三階段：掌控——學著反擊，掌握主動權
時間就這樣慢悠悠地往前走著，三個小姑娘也繼續在各種磕磕碰碰中成長。這一天，照舊是一個很平常的放學之後，幾個媽媽在一起聊天，小月過來說另外兩個小姑娘不和她玩。我們安慰了小月，小月又去找大家了。只是，這一次妞子沒有追著小月問她願不願意和自己玩，反倒是小月有時候會可憐巴巴地跟在那兩個人後頭。回家路上，我問妞子一開始為什麼不和小月玩。
“我和唐唐，我們兩個說如果小月再說不和誰玩，我們就都不和她玩了……”妞子回答道。
聽著妞子自信滿滿的回答，我的耳旁響起放學時幼稚園老師的話：“妞子在美工方面很優秀，很會配色，還教小朋友折紙船，小朋友都很喜歡和她玩……”
是啊，來到一個完全陌生的環境，想要被其他人接納，最好的方式或許莫過於你是一個“有用的人”，你能帶給其他人更多的幫助和快樂。我可愛的妞子，在剛開始接觸人際交往這門人生大課時，竟然已經慢慢掌握了學好這門課程最快捷的方式。不得不承認，妞子給我上了一課。
我知道，直至今天，妞子已經融入了這個新的環境，一種新的平衡也已經在三個小姑娘之間建立了。當然，她們之間仍然會時不時地有矛盾產生，仍然會有誰不和誰玩之類的事情發生。但毋庸置疑的是，在成長這一漫長過程中，經過慢慢地摸索，我們的妞子完全可以掌控局面。而媽媽們需要做的，僅僅是適度的引導，是一步步放手，是相信自己的孩子，讓孩子在磕磕碰碰的“慢成長”中，學著如何去掌控自己的人生。