良好家風是成長的基石(圖)

家庭教育是孩子成長過程的基礎性教育， 良好的家風是未成年人成長的基石。

家風是人們在家庭生活中形成的一種穩定的風格、作風和傳統， 包括為人處事的態度和行為準則。 家風還包含著我們常說的家范， 家範就是人們在家庭生活中的行為規範。 它們猶如一種磁場被人們深深地感受到， 促使人發自內心地服從和遵守某些被認同的準則。

家風是由家庭成員的態度、行為及輿論營造的， 存在於家庭日常生活中， 表現在成年人處理日常生活中各種關係的態度和行為中。 良好的行為習慣和正確的輿論營造良好的家風；不良的行為習慣和不正確的輿論營造不良的家風。

父母親在日常生活中習慣性的言談舉止營造了特定的家風， 未成年人在這種特定家風的薰陶下， 會經過耳聞目睹接受影響。 這其中， “模仿”起著重要的作用。 不管成年人是否意識到自己的言談舉止會對未成年人產生某種性質的影響， 未成年人都在模仿。 未成年人早期的行為習慣折射著父母親的人格和行為習慣， 是父母的一面鏡子。

大學生章某成長在一個三世同堂的家庭， 祖孫三代人過著平靜和睦的生活。 這個家庭從沒有和鄰居發生過爭吵。 奶奶是個勤快人， 每天早早起床， 拿著大掃帚把整個大院打掃得乾乾淨淨。 章某從小跟著奶奶，

奶奶還專門給他也準備了把小掃帚， 讓她跟在後面比畫， 還告訴她：“人的雙手是個寶， 勤勞可以創造一切。 ”幼小的章某雖然還聽不懂那些大道理， 但她愛勞動， 並從勞動中體驗到了快樂。

媽媽每次帶章某去公園都要帶上一個塑膠袋， 把吃剩的果皮、糖紙裝進去再扔進垃圾桶。 章某到現在也有隨手帶著塑膠袋的習慣， 把不用的廢棄物裝進去放到垃圾桶裡。 章某的父親雖然沒有接受過高等教育， 但他酷愛讀書， 把節餘下來的錢幾乎都買了書， 並經常寫讀書筆記。 在父親的影響下， 章某從小也愛看書， 從上小學起就堅持寫日記和讀書筆記， 現在已經在報刊雜誌發表了十幾篇文章。

和睦、平靜、溫馨、嚴謹的家風為章某的成長奠定了良好的基石，

她勤勞簡樸， 學習成績優秀， 氣質優雅， 與同學、朋友相處得十分融洽。 不管是什麼工作她都做在前面， 但從不與人攀比。 有人說：“現在是競爭時代， 你不覺得吃虧嗎？”章某笑著說：“我只想把我能做的事情努力做好， 沒有想過吃虧佔便宜， 我們家裡的人做事都是這樣的風格。 ”

再舉一個截然相反的例子。 初中生王某從小家庭生活非常優越， 父母在外忙於生意， 家中請了兩個保姆， 一個負責家中日常生活， 一個專門負責照顧王某， 一切都不用王某動手。 小的時候有時王某出於好奇學著保姆的樣子要擦桌子擦地， 媽媽就說：“沒出息， 這些事不用你幹， 你天生就不是幹這個的命， 這是下人做的事情， 你要做人上人。

”幼小的王某看到母親每天對保姆挑三撿四， 從來沒有滿意的時候， 也漸漸地以為自己天生就是人上人， 好吃懶做是天生最大的幸福。

在幼稚園時， 老師讓她擺一下椅子， 她會說：“我媽媽說幹這種事沒出息， 我要做人上人。 ” 現在已是初中學生的王某仍然只習慣做“人上人”， 對同學、親戚、朋友指手畫腳、吆三喝四， 經常要求別人為她做事， 卻從來不肯為別人做一點事情。 由於她的自私、懶惰、自以為是和狹隘， 她沒有朋友， 內心孤獨， 而且學習怕吃苦， 成績差， 沒有人喜歡她。 許多鄰居也認為王某一家粗俗、傲慢、霸道、貪小便宜， 不願意與他們來往。 更可悲的是， 王某的父母親仍不知問題的癥結在哪裡。

這些事例告訴我們：家庭教育是一個連續的過程，

它的每一個細節都帶著家庭風氣的影響；而家庭風氣不是想出來的， 是由家庭中每個成員的生活和自己的操行創造出來的。 如果成年人的言談舉止有失規範， 即使是精心研究出來的教育方法也無濟於事。 只有正當的家風， 才能給未成年人創造良好的成長環境， 良好的家風是孩子終身的財富。

所以， 每一位成年人都要把握好自己的言行， 為