良好的個性需要家庭塑造

家庭教育與幼兒的個性形成關係密切， 並將影響到孩子的思維方式、行為方式及個人成長。
幼兒大概可分為三種類型：易教養型、難教養型、緩慢的活躍型。 難教養型兒童容易形成許多不良個性， 對其身心發育構成威脅。 但是應該指出；兒童的個性並非是導致心理和行為問題的前提條件， 如果家長善於運用適當的教育方法加以引導， 是可以改造兒童個性中的弱點和缺陷的；反之， 如果家庭教育不得法， 即使是易教養型的兒童也可能出現行為異常。
當前， 獨生子女的家庭教育問題倍受社會所關注。

應該指出， 獨生子女無論屬何種類型， 由於他們所處的特殊環境都容易使其向難教養型傾斜。 獨生子女往往是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”、“小祖宗”， 他們習慣於無條件地得到想要的一切東西， 且不懂得和他人分享。 因此說， 溺愛型的家庭教育方式常常是培育利己型孩子的溫床。 由於沒有兄弟姐妹， 使孩子難以產生互相支持、互相幫助的感情， 而這種感情又是將來形成互助、互愛和集體主義道德觀念的基礎， 也是謙讓克己美德的源泉。
做家長的應該使孩子體驗到自己是獨立的個體而不是父母的附屬品， 要相信孩子能獨立地處理好自己的生活瑣事， 能夠自由地探索周圍世界， 可以支配自己的行動。 開放型的家庭教育有利於培養孩子的獨立自主精神， 也有利於孩子創造意願的產生和創造活動的進行。
父母是孩子最直接的撫養者和第一任教師， 應該瞭解和掌握正確教育孩子、培養孩子良好個性的重要性和有關知識；同時要注意發揮家長的表帥作用， 做到對孩子既愛護又嚴格教育， 既寬容又不放任， 在樹立家長的教育責任心的同時， 運用適當的技巧， 培養孩子良好的適應能力， 使他們的身心得到健康的發展。