色彩對幼兒“學習”的影響

色彩對“學習”的影響

在孩子眼中， 一切事物都是具有很大誘惑力的， 他會以最快的速度進行吸收並大膽進行嘗試， 從而編織一個又一個邏輯思維(人類生命初始的附生性邏輯思維)， 以便在未來構建出一個豐富的、龐大的邏輯思維系統。 然而在這個過程中， 在孩子看來是不會區分主次， 不會區分優劣， 不會區分好壞的， 他們會不加篩選的統統採納， 因為這是他們成長的需要。 可是對父母來說， 是一定有自己想法和期望的。 因此， 為了最大程度的實現父母們所期望的“聰明”孩子， 一定要將被篩選的資訊用合適的顏色，

實驗：我們對下面三張圖片進行對比

那麼孩子採集色彩類資訊時其色彩是如何配比的呢？

載體培育認為

關鍵字：色彩類資訊與邏輯思維

色彩類資訊是指以色彩(例如：紅、橙、黃、綠、等等)為資訊特質的各種直觀的、抽象的事物。

在邏輯思維的創建和豐富成長過程中， 合理的色彩類資訊的採集， 在孩子邏輯思維基本結構創建完成後， 會對各類邏輯思維在區別中延伸和抑制起到積極的作用。 同時， 也會對孩子採集和收集資訊過程中興奮點的轉換以及性格和心理的健康成長起到重要的作用。 而0-3歲嬰幼兒色彩類資訊採集規律是這樣的：

要實現孩子良好的心理健康培育， 色彩類資訊合理的採集比例是我們應該瞭解、並在孩子採集和收集資訊的過程中給予合理分配的。

占65%的綠色、褐色、白色、棕色、藍色等主色彩會讓我們聯想起樹木、土壤、白雲和藍天， 這些是生動類資訊的經典顏色， 會激發孩子期望接受、獲取的願望；

以主色彩提供的資訊， 即便是機械類資訊， 孩子也會有將其轉化為生動類資訊的自主性；

以主色彩提供的資訊， 會讓孩子更多地獲得安全感， 很好的激發其汲取資訊的積極性， 增加腦細胞的活力。

警示：如果一個孩子的周邊環境資訊的顏色過度豐富(即色彩紛雜)會造成：

干擾孩子對未來有益資訊的採集；

會形成孩子編織邏輯思維的長度短而碎， 妨礙邏輯思維的延伸性；

孩子在採集資訊的過程都很輕易的被其他顏色物體打斷， 進而出現孩子邏輯思維編織過程的“阻隔”。

個別顏色還會造成孩子對資訊採集的緊張， 導致拒絕和放棄採集， 例如黑色。

孩子喜歡豐富絢爛的顏色， 但是在沒有經過合理規劃的環境下， 不但不達到父母為孩子創設適合孩子成長的客觀環境的初衷， 反而會引發孩子未來某些方面的成長“問題”， 因此父母一定要關注這個問題。