對顏色的無意識選擇有可能說出了孩子內心的秘密：他的深層個性與旗幟特徵。 而我們可以運用簡潔有效的“顏色療法”， 來對孩子的某些“極端個性”加以矯正。
試一試“顏色療法”
兒童心理學家早就提倡用“顏色療法”來微調偏愛某種色彩的孩子在個性上的某種偏激。 具體方法包括：在裝修兒童居室時使用大面積的柔和色彩， 調節燈光的顏色， 用橡皮泥和水彩筆來調節孩子的“偏好定勢”等等。 “色彩療法”的根本就是巧妙調度孩子的色彩偏好， 使他的氣質個性在原先的“特色”之上，
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一般來說， 偏好橙色的孩童， 父母在其生活領域中攙入大量的藍白色調後， 孩子的自大和衝動傾向會得到有效改善。 那種熱情之下的盲目， 盲目之下的攻擊性會不治而愈。
而偏愛純白色的， 當被迫地接受灰粉色調和鮮豔色彩後， 他性格中近于苛刻的完美主義傾向會得到有效控制， 他會發覺自閉自戀多麼可笑。
實施顏色療法需要遵從兩個原則：
A 相鄰法——用相鄰色去微調，
不用相對色去硬扳
在色彩圖譜中，
紅色與綠色，
黃色與紫色，
藍色與橙色，
黑色與白色，
為“相對色”。
一般來說，
相對色暗示著偏愛者的性格完全相反。
但要不要用黃色來糾正孩子性格中的憂鬱、敏感、情緒化（我們叫它“紫調情緒”）呢？回答是：千萬別！
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強迫孩子接受偏愛顏色的相對色，
往往會引起他的極度抵觸。
比如喜愛紫裙子的女孩，
強迫她穿黃裙子，
她會感到渾身長滿針芒般不自在。
不如取“相鄰色”來微調她的個性。
紫色的相鄰色是紅色和藍色，
紅色的開朗和藍色的沉靜，
可有效平抑紫色背面的情緒顛簸。
B 追加法——讓不同個性的孩子互相感染
如果孩子習慣用一兩種顏色塗滿畫面，
說明他對這一兩種顏色有高度的心理認同，
要是強迫他在一張畫上用足10種或12種顏色，
他會無從下手。
不如讓另一名個性完全不同的孩子來給他的畫“追加色彩”。
心理學家認為，
兩三個孩子一同完成一幅畫、或一次橡皮泥“雕塑”，
可以讓其中一名選色狹隘的兒童打開眼界，
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