花錢能買到“教育”嗎

春節期間， 一位父親拿出了管理員工的手段――給兒子發“年終獎”以示激勵。 無獨有偶， 一位“80後”工薪父親“富養”4歲女兒， 春節7天斥資3萬元旅遊購物……春節期間， 突擊花錢買“教育”的事例不勝枚舉。

在教育孩子的問題上， “胡蘿蔔加大棒”是很多家長的慣用“伎倆”。 儘管不時有“虎媽”、“狼爸”湧現， 但不可否認， 在現代家庭教育中， “大棒”越來越讓位於“胡蘿蔔”， “好孩子是誇出來的”日漸深入人心。 但“胡蘿蔔政策”該怎麼用？讓不少家長感到糾結。

用“收買”代替誇獎是不少家長的選擇：看看網上論壇中“曬”的， 語文數學“雙百”獎勵新款手機一部，

期末考試全班第一“年終獎”2000元， 評上“三好學生”外出旅遊一次……很多父母看著孩子領取獎品後的快樂身影歎息：物質獎勵的確能起到一定效果， 但似乎又有點不對勁兒， 不少教育界人士更是為此憂心。

其實， “教育”買不來， 獎勵孩子， 更要注重“精神”。 將物質獎勵與某項要求“掛鉤”， 甚或將考試分數“明碼標價”， 試圖“誘惑”孩子好好學習， 短期內也許能產生效果， 但容易讓孩子迷失學習目的， 誤以為是為眼前利益所學。 而這個“誘惑”一旦失去吸引力， 學習也就喪失了動力， 父母只能一再抬高“價碼”。 與其如此， 精神上的鼓勵、讚美也許更加有效。 很多時候， 孩子需要的是心靈上的肯定、讚賞， 這才是學習進步的真正動力。

獎勵孩子，

講時機， 更要講方法。 年終針對期末考試成績， 對孩子來個“論功行賞”未嘗不可， 但與最終結果相比， 孩子日常的學習過程更值得關注。 與其年終給份大獎， 不如在每天孩子準時起床、合理安排時間、按時完成作業時給予鼓勵， 通過對過程的獎勵， 可以幫助孩子養成良好的習慣， 更有利於長遠發展。 很多父母平時忙於工作， 覺得對孩子有所虧欠， 於是在獎勵上一擲千金， 但若孩子犯了錯誤， 懲罰上也是疾風驟雨。 無論獎懲， 在方法上， 有針對性的和風細雨總比簡單粗暴來得有效。

有人說， “男孩要窮養， 女孩要富養”， 這是花錢買“教育”的另一套“理論”。 其實， 男孩也好， 女孩也罷， “窮養”、“富養”各有其道， 如不得要領， “富養”比窮養的後果可能更糟糕。

正確的教育， 都不應僅僅局限於物質的層面， 更要關乎精神品格的培養。 以所謂的“女孩富養”來說， 在物質上開闊其視野， 在精神上豐富其思想， 培養孩子的自尊心、同情心、感恩心和責任心， 才能讓孩子擁有淡定從容的心態， 高貴典雅的氣質， 聰穎睿智的形象， 溫文爾雅的性格。 否則， “富養”會使其更加庸俗。