芻議如何對幼兒良好品德的培養

人的品德並非與生俱來的， 而是在社會道德輿論的薰陶和家庭、學校進行道德的教育的影響下， 通過自己的實踐活動形式和發展起來的。
幼稚園是幼兒啟蒙教育的主要機構， 如何培養幼兒從小就形成良好的思想品德， 是幼稚教育工作者， 義不容辭的責任， 為此， 我在平時的教育教學工作中， 作了如下幾點嘗試：
一、對幼兒進行耐心的說教
“說教”是指以擺事實， 講道理的辦法來幫助的教育幼兒分清是非， 提高道德認識。 在教學中， 我時常利用課文中的概念、道德的要求， 幫助幼兒形成正確的道德觀念， 指導幼兒的行為， 例如：給幼兒講“小山羊過橋”的童話故事， 教育幼兒之間要團結友愛， 互相幫助。 講“農夫與蛇”的故事， 教育幼兒要愛什麼？恨什麼？同情什麼？使幼兒初步形成一定的明辨是非的能力。 抓住少數幼兒在吃飯中亂撒米飯等不良行為， 給他講道理， 教育幼兒從小要珍惜糧食。
二、對幼兒進行榜樣教育
“榜樣”是指符合道德行為準則的好人好事， 並用此來教育和影響幼兒。 即是以別人的好思想、好品德、好行為去教育幼兒的一種方法， 它歷來為中外教育家所重視。 榜樣的力量是無窮的。 特別是對幼兒更具有巨大的感染力和說服力， 它對幼兒行為的影響作用比語言提示來的更快、更大、使幼兒易於信服和模仿。 為此在教育教學中， 我注意引導幼兒去觀察他們周圍的生活的好人好事， 給幼兒講小朋友乘公共汽車給老爺爺、老奶奶讓座的故事等， 啟發幼兒去效仿， 努力培養幼兒從小就養成良好的思想品質。
三、組織幼兒進行行為練習
行為練習是指教師組織幼兒按照正確的行為準則去反復進行實踐， 練習是形成和鞏固幼兒道德行為的一種基本放法， 是教育實踐性原則的具體表現在幼兒行為練習方式上， 我主要採取了以下一些嘗試：
第一， 各種實踐活動的練習。 如通過組織幼兒修補圖書和玩具等勞動， 可以培養幼兒愛護公物和關心集體的品質。
第二， 與同伴、成人交往的自然環境和社會環境中的練習。 如組織幼兒揀教室中的廢紙屑， 培養幼兒愛勞動行為。 對幼兒進行來園和離園的禮貌行為練習和如何接待客人的練習等， 使幼兒從小就養成尊敬家長、老師小朋友和周圍人的良好品行。
四、對幼兒進行行為評價教育
行為評價的方法， 是指對幼兒的道德行為給予評價的一種的方法， 它能起到控制幼兒品德方向發展的作用， 行為評價的方式有表揚、獎勵、批評等， 在平時教育教學中， 我注意觀察和瞭解幼兒的言行。 如對愛護公物， 幫助小朋友， 在家中聽父母的話， 並能學做力所能及的事物的幼兒在班上給予表揚或佩帶小紅花等獎勵， 對極個別欺負下夥伴或吃午飯挑食的幼兒給予耐心的批評幫助， 通過表揚、批評等行為評價， 能激勵幼兒的思想品德健康的發展。
幼兒是祖國的花朵， 是二十一世紀祖國的建設者， 如何將他們培養成為合格的接班人是擺在每位幼稚教育工作者面前的重大課題， 本人作為一個年輕的幼教工作者， 任重而道遠， 我決心在今後的教育教學工作中將不斷地學習、探索進取， 力爭做一個讓祖國和人民放心的合格的幼教工作者。
（兼職編輯：李穎怡）