苦惱，什麼音樂才適合我家寶寶？

關於音樂早教， 很多家長都喜歡問一個問題， “什麼樣的音樂適合我家寶寶?”。 其實對於嬰幼兒來說， 任何聲音都是對他的一個刺激， 家長們需要為寶寶建立一個音樂博物館， 自己當好“館長”， 對寶寶的音樂成長進行引導。

建立“音樂博物館”：注重多樣化、立體性

建立音樂博物館首先要明白寶寶需要什麼樣的早教音樂， 搜索合適的音樂素材。 我們在這裡強調多樣化、立體化。

多樣化， 要求我們搜索盡可能多的音樂早教題材。 可以是來自大自然的， 也可以是生活中的。 猶如我們給孩子建立了一個縱向和橫向的座標，

在這種座標的情況下， 讓孩子更有目的性的欣賞音樂。 如讓0-1歲的孩子先接觸他所熟悉的自然界聲音， 如風聲、雨聲、水聲。 我們生活中的一些聲音， 比如汽車聲、杯子碰撞的聲音、這些寶寶能接觸到的一些音效， 包括一些簡單的旋律， 對孩子的影響都非常深遠， 這些都是更廣泛意義上的音樂教育。

立體化則指音樂早教的表現形式要立體， 要靈活多樣， 比如說語言、歌唱， 舞蹈或者器樂等。 在寶寶聽搖籃曲的時候， 除了告訴寶寶這是讓他安靜睡覺的曲目， 還可以給他描述一個畫面， 調動孩子一些畫面的感覺。 而像布奇樂樂園中讓家長從孩子身邊發現立體的音樂教具， 如“叮鈴鈴” 的鬧鐘、“砰砰砰” 的勺子等， 也是十分可取的。

當好“館長”：引導+情感交流

僅僅為孩子建好“音樂博物館”還是不夠的， 還需要家長對音樂進行引導， 做好“館長”的角色。 有很多音樂在那兒放著， 怎麼管理這個音樂， 而且把這個管理好的音樂讓孩子能聽到。 這是很關鍵的， 不然的話如果讓孩子任意聽， 那我們早期的教育目的也就達不到。

除了必要的引導， 家長同孩子的情感交流也是必不可少的。 音樂其實就是一種情感的交流， 特別是對於零到三歲的孩子來說。 通過音樂傳遞了各種各樣的情感， 家長們可以通過語言説明孩子們理解。 比如在放《小烏龜》的DVD時， 媽媽是大烏龜在地上爬， 寶寶是小烏龜單獨爬， 如果單獨讓寶寶看這個就很無聊， 沒有媽媽陪伴和解說，

寶寶不會對音樂、對烏龜本身產生興趣和思考， 大多數會選擇跳過。 所以說， 0-3歲的親子交流是很關鍵的。

為了孩子早期音樂教育目標的到達， 選“好”音樂與當好“館長”都很關鍵， 二者互為前提。 當然所有的音樂教育也不能變成一種形式， 重要的還是要讓它自然， 自然地帶進我們生活裡面， 自然地和孩子交流。

指導專家：張薇薇

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